人教版四年级上册“走进神奇的童话世界”
蔡莉
单元整体教学设计说明
单元整体教学的核心特点就是“整体性”。今天的课有三条线索可以体现
整体性：“故事结构单”。故事结构单怎样出，怎样使用，怎样总结，最后怎样落实到学生身上，几节课串下来有一个整体；童话体裁感受的整体性，通过童话情境的营造、体会童话的特点、写童话、编童话剧本等来体现；语文能力
序列的整体。
第一，从故事结构单看课的整体。
故事结构单把六节课变成一个网状的结构。第一课时，要找到结构。第二课时，通过结构单来概括每一篇文章的主要内容，四年级的学生概括有一定的难度，故事结构单就起到了示范和引导的作用。第三课时，故事结构单运用得比较多，主要是凭借故事结构单进行比较。开始，按照故事结构单来比较内容，这是横向的比较。纵向比较时间、人物、地点，并且进行归纳总结。这种比较，能够起到锻炼学生思维的作用，通过比较可以归纳出童话的特点。第四课时，在学生写作时，要让学生学会运用结构。通过前面三个课时的学习，学生对故事的结构有了整体的把握，那么在自己写的时候就不会在结构上出现问题。第五课时，
