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正在进行安全检测...

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西南大学第七届师范生讲课比赛化学化工学院 2014级化学师范二班黄小雪
“原电池”教学设计
一、教材分析
本节课授课内容选自高中化学必修二第二章第二节“化学能与电能”第二课时“原电池”。在高中化学中关于原电池的内容有两部分，分别是必修二第二章第二节（化学能与电能）以及选修四第四章第一节（原电池）。本节课作为必修内容中的一部分，在高中的教材中具有承上启下的作用，它是对高一上册氧化还原，电子得失等知识综合运用的承接，也是对必修四中原电池，电解池知识学习的一个启发，同时为原电池的组成条件的后续学习做好铺垫。二、学情分析
本节课针对高一下册的学生，学生在必修一中已学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，对氧化还原反应的特征——“反应中有电子的得失”有较好的认识；在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上也较容易掌握。三、教学目标 1、知识与技能：
(1掌握原电池的本质，知道不同能量间可进行转化； (2初步掌握原电池工作原理；
(3会判断原电池的正负极及原电池中电子的流向；
(4初步掌握通过对比的方法来处理实验结果，由具体的实验现象形成抽象的结论。 2、过程与方法
(1通过回顾“火力发电”的过程，了解能量的一系列转化；
(2通过探究实验，模拟电池内部的工作情况，分析并归纳出原电池的工作原理；
(3通过对比实验，认识到原电池在化学能转变为电能过程中所起到的作用，加深对原电池的认识；
3、情感态度与价值观
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（1）体会合作探究对于化学学习和进行化学科学研究的重要性；
（2）充分理解“化学是一门以实验为基础的科学”，形成化学源于生活服务于生活的概念。四、教学重难点
重点：原电池的本质及工作原理难点：原电池的工作原理五、教学方法
合作探究学习法讲授法实验演示法六、教学过程教学环节
教师活动
好了，同学们，我们准备上课了，上课前老师想问大家一个问题，同学们都有手机吧，说不定有的同学正盯着呢。问：那我们在刷刷微博，看看视频后手机没电了可怎么办？
问：那同学们知道电的主要来源是什么吗？换句话说，我国最主要的发电方式是什么呢？
问：那同学们能否结合这张图片，告诉老师，火力发电涉及到哪些能量变化呢？可以和周围的同学讨论一下化学能（内能）--热能—机械能—电能（板书）
评价：回答的很准确，请坐
同学们看，我们的火力发电，从化学能（内能）--热能—机械能—电能，多步的反应，中间肯定有大量的能量消耗，这就不符合我们绿色化学节能减排的理念了，那我们可否将化学能直接转化为电能呢？如果可以，又是以什么方式？在什么样的条件下进行转化呢？这便是我们今天所要探究学习的内容—原电池（板书）
2 / 6 学生活动
听从教师情景，思考并回答相应问题。
答：有答：充电答：火力发电答：化学能（内能）--热能—机械能—电能

设计意图
创设情境课程导入

联系化学与生活，吸引学生注意力，贯彻绿色化学的理念

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/009c1fe1e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d56d.html

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