《难忘的一课》思维导图教学设计

《难忘的一课》思维导图教学设计

第一课时 课文赏析

一、教学目标

（一）有感情朗读课文，读准“闽、诸”的字音。

（二）按事情发展顺序了解课文主要内容，体会详略得当写法的好处。

（三）以“我”的情感变化为线索，联系实际感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

（四）以文拓文，将学习本文的方法在拓展阅读中迁移运用。

二、教学重难点

重点：理清课文脉络，把握作者情感的变化

难点：联系实际，体会台湾人民的爱国情感

三、教学方法

朗读法、讨论法、合作探究、研学后教

四、课前准备

（一）学生收集整理台湾“光复”的相关资料，收集并筛选整理出伟人事迹。

（二）阅读课文，完成《研学案》课前研学部分。

五、课时安排

一课时

教学过程预设

一、深情导入，激发情感

1.导言：配图配乐，师激情导入。

 2.学生交流感受。

3.揭题。

设计意图：通过图片、音频，调动学生的情绪，使学生初步感受到中华儿女那赤诚的爱国之情，激发学生的爱国情感，同时调动学生的学习兴趣。

二、检查预习情况

（一）生字词检查

注意“闽”和“诸葛亮”的读音

（二）概括课文大意

1.思考：这篇文章讲了一件什么事？

提示课文是按事情发展顺序写的，指导学生用要素串联法，抓住时间、地点、任务、用简略的语言概括课文大意。

2.体会哪些地方是详、略写。

设计意图：根据学生年段特点，通过自学扫除字、词障碍，自读课文，从整体上把握文章内容，培养学生的概括能力。把握课文脉络，学习详略得当的写作方法。

（三）课前质疑

学生提出预习中的问题，产生研学问题：“我是中国人，我爱中国”在文中出现了几次？分别在哪里出现的？每次出现，你感受到什么？

（围绕情感）

设计意图：布置课前预习任务，在课堂上检测学生的预习情况，同时根据学生的反馈和课前导读，产生研学问题：“我是中国人,我爱中国”在课文中出现了多少次?每一次出现，你感受到什么？

三、学法指导，体验情感

引导学生通过抓关键词，联系实际深入体会文中人物的情感。自读课文，找出这句话在文中出现了几次，分别在什么样的情况下出现的。每次出现，你感受到了什么？找到后写在研学案上，然后开始小组合作（出示讨论要求：小组长先发言，组员顺时针开始轮流发言，然后进行讨论。）

（一）第一次出现

1.学生汇报感受，并带感情读。

2.指导抓关键词“吃力”、“认真”、“不太熟练”以及联系背景进行品读句子。

3.带感情读句子。

4.点拨体会方法。

（二）第二次出现

1.学生汇报感受，并带感情读。 

2.指导学生抓住“大声地、整齐地、一遍又一遍地”进行品读，同时体会为什么台湾师生对“我”的进来没有感到意外。

3.点拨体会方法。

（三）第三次出现

1. 学生汇报感受，并带感情读。

2.指导学生抓住老师的话，“画上我们中国自己的伟人”，体会民族自豪感

3.指导品读“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”体会“我”为什么要说“我是中国人，我爱中国”这句话。

4.汇报课前收集到的伟人资料。

5.点拨体会方法，及整理资料的方法

设计意图：激发学生的爱国情感，抓住“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次出现，让学生在读中悟，在读中思，在读中赏。重视学生的情感体验和创造性的理解，逐步培养学生的理解能力。交流课文时代背景，可以促进学生对作品的理解，让学生更好地体验、感悟课文的主题和作者表达的情感，生成文本价值。

四、学法迁移，升华情感

1.请运用本节课中的学习方法，抓关键词句和联系背景，品读《我骄傲，我是中国人》诗歌节选，把自己的体会写下来。

2.学生汇报读后感受，教师活化体会方法。

第2课时 指导画图

一、讲解注意事项

思维导图初学注意事项？

1.在思维导图中尽量少用浅色底配浅色字

2.重点不突出，上下级关系不明显

3.除了一、二级分支外，不要用带底色白字

4.条理清晰是第一重要的。

5.分支上的字体不一定非要和分支颜色相同，用黑色字也可以。

6.一眼看上去就模模糊糊的，就不会是合格的导图。

7.布局

做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。

8.人的风格

学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

二、学生自主构思画图，教师单独指导。

三、作品赏析

学生画完之后，上交作品，选取优秀作品进行讲解、分析、欣赏。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/013dc10dba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb289.html