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教学目的
1．理解人物性格志趣。 2．体会课文写人方法。 3．品析词句背诵课文。 教学重难点
1．揣摩平淡内容中的深刻寓意。 2．把握多层面速写的记人方法。 教学设想 教学方法
l．诵读—品味—积累。 2．品读—评析—习作。 3．设疑一点拨一释疑。 媒体设计
1．放音机(配课文朗读磁带。
2、投影仪(配陶渊明《采菊东篱下》诗意画胶片。
教学时数 1课时
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课前印发教师撰写的《采菊东篱下——古诗新读》。(见后“附” 一、导语设计
(出示诗意画投影片“采菊东篱下，悠然见南山。”这是我国晋代大诗人陶渊明《饮酒》诗第五首中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢?主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文，来认识认识这一代名家。
(解说：诗丈、图并举，乃为教学营造淳朴、宁静的意境，让学生迅速找到与课文谐和的振点。 二、解题
陶渊明(365～427，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。
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---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 三、研习课文
1．诵读——整体把握，理清思路。 ①听读课文，认准字音。
学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。 生疏字：嗜(shì 辄(zhé 吝(lìn 褐(hè 箪(dān 汲(jí
俦(chóu 黔(qián
