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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-09 07:09:42 来源：文档文库

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古代诗歌的分析与欣赏古代诗歌的分析与欣赏摘要：有着五千年悠久历史的中华民族是个诗歌的国度诗歌的历史可谓长矣而且随着新课标的实施对诗歌的考察也渐渐重要起来。因此如何进行诗歌教学成为中学语教师需要关注的问题。除了要端正对古诗教学的认识还应该明确古诗教学的内容并运用适当的方法。关键词：初中诗歌教学教学内容教学方法千百年来古诗歌由于语言凝炼生动意境深远音韵优美和谐而脍炙人口几千年来古典诗歌一直滋润着我们的民族。而选入初中教材的诗歌都是历经锤炼的名篇佳作。但是在以往长期的语教学中教师们都把背诵作为教学的重点而忽略了对诗歌的全面感知。诗歌在语课中所占分量虽不算少但所用教学时间却不多即使学习诗歌也仅仅为了应付考试熟读背诵、了解大意而已。现在根据《语课程标准》的要求初中阶段的学生应形成初步的学鉴赏能力在古诗词的学习中要“有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”。而且在近些年南京语中考中考查学生古诗词鉴赏能力的试题也成为了试卷的重要组成部分。仅仅要求学生读读背背、了解大意的古诗词教学方式已不能适应新课标的要求这导致学生只会一些简单的背诵不能真正理解到诗歌所构建的精美意象。语教师怎样才能让学生全面感知诗歌呢？笔者以为可从以下几点来进行突破。首先对诗歌的理解需要立足于”;本”也就是诗歌的本身具体是：第1页共4页
（1）对诗歌的作者和与诗歌有关的背景作必要讲解以有助于理解诗歌内容。我们常说“诗如其人”那么了解”;其人”也能从侧面了解其诗。孟子也说：“颂其诗读其书不知其人可乎？”了解诗人是引导学生理解诗歌内容体会诗人创作时的丰富情感的重要一环它可以使学生对诗歌及诗人有一个初步感知为理解诗歌作铺垫。由于古今语言表达的差异历史环境的变化都造成了学生理解上的困难。因此了解诗人其人以及写作诗歌时的社会时代生活背景就能够缩减学生和诗人间的情感距离填补诗中由于语言表达形式的限制而形成的许多空白以帮助学生准确理解诗歌内容。（2）理解字。诗歌教学中词汇的积累虽不是主要任务但一些有碍于疏通理解的字还是要作精要讲解以更地理解诗歌内容。这些碍于疏通的字的确定应先让学生在自学了解诗歌内容的基础上提出疑问交由小组或集体讨论教师相机点拨以加深学生记忆也促使学生自主学习为理解诗歌内容扫清字障碍。其次反复吟诵激发兴趣体会诗歌的艺术美古代诗歌具有节奏鲜明韵律和谐语句简练琅琅上口等特点这些特点都需要让学生通过语言表现去体会。一般来说读有多次一读要读准字音；二读要读准节奏；三读要读出感情。”;读出感情”也不是一次完成的而是随着对课理解的逐步深入而逐步提升其层次的这就要求在理解的过程中穿插朗读在理解的过程中逐步提高对朗读的要求。如学习了白居易的《钱塘湖春行》后可让学生根据教师的提示读出有关语句“本诗的线索是‘春行"二字春行之起点是......春行所见之动物是......春行所见之植物是......春行之结点是......”借此对诗歌再作一次梳理。这样梳理之后背诵就显得轻而易举顺理成章了。第2页共4页

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