四讲四爱心得体会精选3篇

发布时间:2018-08-17 11:35:46   来源:文档文库   
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四讲四爱心得体会精选3

学习“四讲四爱”主题教育活动,活动主题不紧要记在心里、还要落实到行动中去,此次活动的开展对我们不仅是一次精神洗礼,还要坚定我们听党话、跟党走、感党恩的信心。下面是小编为你提供的四讲四爱心得体会,欢迎阅读。

四讲四爱心得体会一

习近平总书记强调指出:“实现中国梦,创造全体人民更加美好的生活,任重而道远,需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰辛努力。”实干才能梦想成真。开展“四讲四爱”主题教育实践活动,就是要教育引导各族群众攻坚克难、奋发进取,用勤劳的双手创造美好生活,建设美丽家园,永做讲贡献爱家园的好公民,在实现中国梦的伟大征程中,书写更多西藏传奇。

中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福,其最大特点就是把国家利益、民族利益和每个人的具体利益紧紧联系在一起,体现了中华民族的家国情怀。历史告诉我们,每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好、民族好,大家才会好,只要我们每一个人都把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中,敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,就一定能汇聚起实现中国梦的强大力量。

人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌,也只有通过诚实劳动才能铸就。开展“四讲四爱”主题教育实践活动,就是要教育引导各族群众牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能,依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动开创更加美好的生活。

空谈误国,实干兴邦。西藏各族人民从来就不缺乏实干精神。从自力更生把荒坝改造成良田的“列麦精神”,到我国海拔最高的乡——普玛江塘乡艰苦创业率先脱贫;从隆子河谷40万亩人工沙棘林,到雅鲁藏布江畔绵延160公里的“绿色长城”;从“老西藏精神”“两路精神”,到“4·25”抗震救灾精神,全区各族人民用勤劳双手建设美丽家园、创造美好幸福生活的历史和现实雄辩地证明:劳动创造世界,人民创造历史,西藏各族人民是西藏发展和现代化建设的推动者,是西藏稳定的基石,是推动长足发展和长治久安的主体力量和基本依靠。只要大家心往一处想、劲往一块使,一切美好的东西都能创造出来。

当前,我区正处于打赢脱贫攻坚战、如期实现全面小康的决战决胜阶段,以习近平同志为核心的党中央为推动西藏长足发展和长治久安制定了一系列特殊优惠政策。打赢脱贫攻坚战、实现全面小康需要我们每一个人脚踏实地地干、一砖一瓦地筑,需要我们坚守人民主体地位的根本立场,焕发人民群众的无穷创造活力,凝聚各族人民的智慧和力量,撸起袖子加油干,讲贡献爱家园铺就梦想之路。要通过“四讲四爱”主题教育实践活动,教育引导各族群众牢固树立劳动光荣、勤劳致富的观念,通过诚实劳动、辛勤汗水把社会主义新西藏建设得更加美丽。要培养和树立广大群众参与改革发展稳定的主人翁意识,增强勤劳致富的骨气和底气;要教育和引导广大群众把党的好政策与自力更生有机结合起来,处理好内因和外因的辩证关系,克服“等靠要”思想,用智慧和勤劳的双手建设美丽家园,做到全面小康人人参与、全面小康人人尽力、全面小康人人共享。

四讲四爱心得体会二

爱国主义是伟大民族精神的核心,是中华民族的精神支柱和精神纽带,是动员和鼓舞全国各族人民团结奋斗的一面旗帜,在维护祖国统一和促进民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中发挥着重大作用。开展“四讲四爱”主题教育实践活动,就是要教育引导各族群众始终高举爱国主义伟大旗帜,继承和弘扬爱国主义传统,同心向着祖国,自觉维护国家利益,自觉将民族团结的生命线融入灵魂、融入血脉,坚定不移维护祖国统一、维护民族团结,永做讲团结爱祖国的好公民,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。

我国是一个统一的多民族国家,西藏自古以来就是伟大祖国不可分割的一部分,藏族是中华民族大家庭中的重要一员。从昌都卡若遗址和拉萨曲贡文化,到松赞干布迎娶文成公主;从忽必烈册封萨迦派领袖八思巴,到明、清册封法王及达赖和班禅;从藏汉军民“誓死抵御、决无二心”英勇抗击英帝国主义,到僧俗群众捐资捐物抗击日本侵略者……西藏各民族同全国各族人民一道,共同缔造了伟大祖国,共同捍卫了祖国主权和尊严。要通过“四讲四爱”主题教育实践活动,从历史财富中寻找源头,使全区各族人民深刻认识到,伟大祖国是全国各族人民共同的母亲,西藏与祖国大家庭有着血脉相连、不可割裂的历史渊源;教育引导各族群众把个人的行动融入推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去,使爱国主义成为促进社会进步的巨大力量,凝聚起推动西藏长足发展和长治久安的强大合力。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/01c20a93988fcc22bcd126fff705cc1754275f08.html

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