22古诗词三首
教学目标
知识与能力
1．会认7个生字，会写8个生字。正确读写“山原、白满川”等词语。2．有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3．了解诗词的内容，领会诗人的思想感情。过程与方法
通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。情感、态度与价值观
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累古诗词的好习惯。
重点难点
教学重点
了解诗词的内容，领会诗人的思想感情。教学难点
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累古诗词的好习惯。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。之前我们学习过关于乡村生活的散文，那么诗人笔下的乡村又是怎样的呢？这节课，我们就来学习古诗《乡村四月》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“蚕、桑”，翘舌音“昼”。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。
(1教读生字并组词造句。学习“蚕、昼、塞”时，可以用猜谜语的方法；学习“鹭”时，可以用同音字对比的方法；学习“桑、耘、绩、笠”时，可以用形近字对比的方法。
猜谜示例：
天上有虫，舍己奉公。吐丝结茧，直至命终。(谜底：蚕(2对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“昼”的“尺”撇捺舒展，“旦”的“日”扁宽。“耘”左部横多，间距要一致，长短不一。“绩”的“责”三横间距均匀，末横长。“塞”中间三横间距均匀，撇捺伸展。
“鹭”上下皆扁，“鸟”托住上部，末横向左探。“笠”的竹字头形扁，“立”起笔点居中，末横长。易错提示：
“昼”的下面是“旦”，不要写成“日”。“耘”的左部是三横，不要写成两横。(3归类识字。归类示例：
云—耘(耕耘—芸(芸豆—酝(酝酿责—绩(成绩—债(欠债—啧(啧啧称奇(4多音字。
jiě：解放一知半解
：押解解元解jiè：浑身解数xiè
gōng：提供供不应求供gòng：供职供认不讳
三、通读课文，整体感知
1．自由朗读诗词，把它读正确、读通顺。
2．指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。
朗读指导：绿遍山原/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。3．这首诗的主要内容是什么？
明确：这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风光的热爱。
四、课文研读，突破重难1．学习诗的第一、二句。
(1读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？
明确：眼前有各种嫩绿、深绿、淡绿，其中有嫩绿的叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。
(2四月的乡村是只有单调的绿色吗？还有哪些词句让你感受到美？
明确：白满川。它说明了稻田是白亮亮的。
(3读“子规声里雨如烟”一句，你仿佛听到了什么？看到了什么？明确：鸟鸣，小雨沙沙。
(4用你的语言形容一下那是怎样的雨？明确：蒙蒙细雨像牛毛、像花针、像细丝。
(5总结：诗的第一、二句描写了哪些景物？它们各有什么特点？
明确：描写了绿原、白川、子规、烟雨。“绿原
