老师的《陋室铭》
一、用朗读法贯穿课堂。朗读是学习文言文的重要方法。陈莉老师设计了四读，一读疏通字词，二读把握主旨，三读弄明白文章是怎么写的，四读弄明白为什么这样写。层层深入，思路清晰。
二、引导学生课前利用工具书以及相关材料自引疏通课文的文意，并尝试解决文章整体大意。为此，在引导学生掌握文言字、词等知识过程中，使学生的自学能力得以培养和提高。同时，在整个教学过程中，始终把读与练结合在一起。
三、陈莉老师的课很好地使用了多媒体，背景音乐古筝的乐曲很好地烘托出雅致的意蕴，更易让学生投入到课文中。似房屋的板书框架不仅让人耳目一新，而且凸显了课文的结构。应该说本堂课的多媒体使用时恰到好处的。
四、以学生为主体。在授课时刘老师从文章中“陋室”却“不陋”这看似矛盾的问题谈起一下就激发了学生的学习兴趣，紧接着给了3分钟的小组讨论，再抢答。形式多样化，又能让学生各抒己见，而且也巧妙地引出了本文的中心。
五、拓展迁移部分。让学生通过读《陋室铭》给自己的家取一个室名，用来表达自己对家的感情。许多学生纷纷各自给自己的居室取了雅名，并表达了取其名的缘由。陈莉老师对每一个同学的发言都给予了恰如其分的肯定与评价。
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