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小学三年级劳动课教育教案范本【优秀3篇】
小学三年级劳动课教育教案范本【优秀3篇】
发布时间:2024-01-01 10:14:10 来源:
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小学三年级劳动课教育教案范本【优秀
3
篇】
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,
新的挑战,
现在就让
我们好好地规划一下吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?为大家精心整理了小
学三年级劳动课教育教案范本【优秀
3
篇】
,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的
朋友。
三年级品德与社会教学计划
篇一一、目标要求
1
、通过
“
说说我自己
”
的学习,引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对
待自己的兴趣爱好,建立自己的信心,做事情能够持之以恒。
2
、通过
“
我与家庭
”
,的学习,主要让学生认识自己生活的家庭成员,引导他们尊重家长,
与家庭成员搞好关系。
要经常与家长沟通,
要和邻里和睦相处,
搞好关系,
要注意保护自己。
做一个聪明让人喜爱的孩子。
生已有的生活经验,结合现实生活中存在的问题,激发学生学
3
、通过
“
我们的学校生活
”
的
学习,
引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则,
使他们具有一定的集体观念,
礼让精
神,互助精神,引导学生尊敬师长,关心集体,爱护同学,养成良好的学习习惯。
二、教学重点
1
、调动学习本课程的兴趣和求知欲,引导学生认识自己,认识生活,适应社会,为他们逐
步具备参与现代生活的能力,成为社会主义合格公民奠定基础。
2
、通过学习、实践体验、探究活动,引导学生学会研究社会问题的基本方法,让学生能够
在真实的社会环境中,形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念,发展学生的个性,
开发学生进行创造的潜能。
3
、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育等有机
融合,
引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、
社会生活和社会关系的主题学习,
养
成良好的行为习惯,
形成基本的道德观、
价值观和初步的辨别是非的能力,
从而使学生的社
会性获得良好发展。
三、教学难点
注意教材内容和多种教学活动的针对性、
生动性和实效性,
帮助学生获得情感体验和积极的
生活态度。
四、教学进度
第一单元说说我自己
1
、认识我自己
2
课时
2
、我的兴趣特长
2
课时
3
、爱护自己的名誉
2
课时
4
我在进步
1
课时
第二单元我与家庭
1
、家庭的亲情
2
课时
2
、我是家庭的一员
2
课时
3
、与家人说说心里话
2
课时
4
、我和邻居
2
课时
5
、居家的安全与保护
2
课时
6
、
“
护蛋
”
行动
1
课时
第三单元我们的学校生活
1
、我和同学
2
课时
2
、我们敬爱的老师
2
课时
3
、养成良好的学习习惯
2
课时
4
、我们的班集体
2
课时
期末复习、考试
小学三年级品德与社会教学计划
篇二一、教材分析
一、教科书编写的目的及编写指导思想
1
、
使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。
帮助学生明确自己的学习方向,
即以
“
学
会做人
”
为中心,发展自己丰富的内心世界和主体人格,使自己的发展有助于社会的进步,
帮助教师克
≮≮
服传统教学观念的惯性,
充分关注学生的主体人格发展,
从而使以人为本的现
代教育理念在教学中得到有效落实。
2
、使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程。从学生社会生活的原型出发,多视角
(地理、历史、社会、文化等角度)地分析,探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完
整的社会生活,
以便让学生了解社会,适应社会,
参与社会,
在此过程中实现学科知识的整
合,培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
3
、使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。帮助学生掌握体验,感悟建构
的学习策略,
关注思维过程及其体验,
使他们真正成为学习的主人。
并在主动参与过程中得
到充分的发展,
帮助教师超越,
以知识直接传承,
思维单一路径为特点的传统教学方式,实
现从直接传授转向间接传授,
从简单呈现结论转向关注过程体验,
从信息单向传输转向多向
交流和多元选择的教学策略的转变,
从而使教学过程成为学生在实践体验,
感悟中,
通过自
己的建构实现发展的过程。
一、教科书的主要特点
1
、
以儿童的社会生活为主线,
以社会环境,
社会活动,
社会关系为基本要素整合学习内容。
2
、采用跨学科的编写方式,体现同时学习的原则。
3
、具有充分的活动性,弹性和延展性。
二、教科书的体系结构和体例
1
.教科书的体系结构
总的框架结构:各大单元下均包若干单元(长单元,短单元结合)
。本套教科书所含单元的
次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据,
再考虑逻辑次序。
因此,
每一年级教科书包
含从个人到世界的
8
个单元。
学习信息的呈现结构:文字、图像、学习活动三个系统相互渗透,有机融合,形成生活情景
——
问题线索
——
参考信息
——
行动方案
——
方法建设(工具使用)的内容呈现结构。
学习重点:旨在引导学生多问学习的方向和重点。教科书标明
“
关键词
”
,明确将要学习的品
德与社会的核心概念。
学习活动:即活动部分,教科书力求形式多样,如角色扮演,辩论,演说,实地参观,调查
访问,影片欣赏,展览,竞赛,讨论,小新闻,小评论等,依据教材内容加以设计。
二、学情分析
本班有
____________
个学生,大部分学生思维敏捷,活泼快乐。本人已任教了一学年。对全
班每位的个性特点,
爱好特长都有了一定的了解。
因而对本册内容的学习不会有困难。
再加
上我校处于城郊交际处,
学生的见识面也较广,课外知识也较丰富,上课积极发言,肯动脑
筋。课堂气氛比较活跃,这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
三、教学目标
一、情感,态度,价值观目标
1
.培养学生的自信心,动的取长补短在成长过程中的重要意义,既不自满也不自卑,善于
为别人拥有长处而欣慰,
培养学生的竞争意识,培养学生的合作精神,
懂得既要竞争,
又要
相互合作,才能获得成功。
2
、知道自己的成长离不开家庭的关爱,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员之间的亲
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/023348ff52e79b89680203d8ce2f0066f53364fa.html
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