22.范进中举
【教学目标】
1．借助注释和工具书，读懂小说，把握小说故事情节。
2．把握小说中主要人物（范进、胡屠户）的性格特点，理清小说描写人物的手法，如对比手法、抓住细节刻画人物性格等。
3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力，理解小说主题思想。
4．了解小说所反映的古代社会生活风貌，初步认识古代科举制度的弊端，培养正确的学习观和成才观。【资料链接】
1.作者简介
吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。
2．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。3．明清科举制度简介
童试—秀才（生员、相公、进学）
正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状
1
元。
【课时安排】2课时【课前预习】
1.字词积累（1）读准字音
星宿．（）斋（）公腆（簇拥（）侥幸（作揖(锭(子拙(病商酌(（2）理解词义不省人事：狗血喷头：火候：倒运：作辑：商酌：
2.用简洁的语言概括故事情节。
3.课文大致可分为几个部分？
醉醺醺（）啐（）攥（）带挈（）讳(绾(嗑(桑梓(轩敞(2
）着
2．范进听闻中举后，表现是怎样的？
3．分析范进中举后社会地位及经济状况发生了怎样的变化？
4．范进为什么会发疯？
5．范进是怎样的一个人？说出根据。
6．通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗？（科举，学生齐答。）
是啊，“学而优则仕”，规定了古代知识分子的心路历程，科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“万般皆下品，唯有读书高”“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”“朝为田舍郎，暮登天子堂”等等。然而，很多人十年苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。天翻地覆的变化，却实让人吃惊。更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举的思索，借吴敬梓的眼睛，让我们一同走进《范进中举》吧！以人观社会，以人感受科举。（板书课题）二、整体感知
1.字词积累
3
（1）读准字音
星宿（xiù）斋（zhāi）公腆（ti 