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20 花的勇气
20 花的勇气
发布时间:2023-09-15 07:54:03 来源:
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《花的勇气》教学设计
教学目标
1.
认识
4
个生字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4.
理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
课前准备
1.
预习课文,读准字音,读通句子。
2.
教师准备
《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,
成长着大片大片彩色
的故事》。
教学时间
1
课时。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,
在温室里展露娇媚时,
也许你并不会太在意,
然而当
你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,
你可以熟视无睹吗,
你又会有什么样的感受
呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题,齐读。)
二、初读课文,整体感知。
1.
以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。
2.
认识本课生字:吕、滥、厘、刷。
3.
师生轮读,互相评价。
4.
交流:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、点上探究,体验情感。
1.
维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,
作者的情感也随之跌宕起伏。
细读课文,
体会
作者情感的变化,
联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
要求:
文中直接表达的请画出
来;没有明确表达的,请用心体会。
2.
比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)
四、品味语言,情感共鸣。
1.
默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。
2.
找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙。
3.
有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组,升华思想。
请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读,同步练习。
1.
向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2.
鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。
1
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/02f4e465e109581b6bd97f19227916888586b912.html
《20 花的勇气.doc》
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