《狐狸与乌鸦》

【教学目标】

1.认识本课10个生字，会写本课“差”“赔”“棵”3个生字，结合自身生活经验和课文理解“直流口水、赔着笑脸”等词语的意思。

2.通过指导朗读、分角色朗读文中人物对话，揣摩人物的思想，从而悟出：喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3.想象说话，体会狐狸和乌鸦的心理变化，在了解故事的基础上，能对故事中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

【教学重点】

通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。

【教学难点】

让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

【教学准备】

1．教师准备：课件

2．学生准备：课本、铅笔盒、写字书

【教学过程】

一、揭示课题，质疑导入

1.在一片大森林里，住着这样一对邻居：一只狡猾的狐狸和一只喜欢听奉承话的乌鸦。这一天，它俩凑在了一块儿，发生了什么事情呢？那就让我们一起走进童话故事《狐狸和乌鸦》。伸出手和老师一起写课题，【板课题】，齐读课题。

看“狐狸”这两个字，你有什么发现？是一种动物，所以这两个字都带有“反犬旁”，齐读。

2. 读了课题，你有什么疑问？指名说。

现在就让我们带上这些疑问，一起到课文里去寻找答案吧。

二、初读课文，检查字词

1.请同学们轻轻地打开书68页，摆正姿势，自己读一读课文，注意老师对你的读书提示【出示读书提示：借助拼音读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍】。

2.大家认真读书的样子真可爱！用你的小手告诉老师，这篇课文有几个自然段？指名读课文。

3.哎呀，看来同学们书读的不错，不知道有没有和生字娃娃交上朋友呢？现在老师考考你，自己先小声地读读这些词吧【出示第一组词】，我请小老师起来领读，如果他读对了，其他同学跟他读一遍。

4.红色标示出来的都是本课的生字，哪个生字跟别的不一样？“差”用了蓝色，因为它是——多音字，组词，观察在田字格中的位置，学习新偏旁“羊字头”，怎么来的？取名“甩尾巴羊”。范写、书空、描红、仿写。

5.下面我们再一起读一读这些词，提醒自己读准字音，开始。

6.【出示第二组词】看看这一组词，自己读读。小老师领读，如果他读对了，你跟他读一遍。漂亮的“漂”可以怎样来记？（因为用水洗洗干净更漂亮。）

7. 擦亮小眼睛，仔细观察，这4个词语中的生字，我们可以用什么方法来记住它们？小结：同学们的方法可真多，特别是偏旁加熟字可以帮助我们记住许多生字，我们一起来读读。

8.现在同学们都已经和词语娃娃交上朋友了，就让我们带着这些新朋友一起走进课文。

三、细读课文，体会三次假话

（一）学习第一段

1.老师想邀请一个同学来读一读课文的第一自然段，其他同学老师也要交给你们一项任务，你们要一边听一边思考，从这段你知道了什么？

2从这一段中，你知道了什么？

狐狸来到大树下【出示狐狸乌鸦图】，看到了谁？【出示一只叼着肉的乌鸦，板书：叼】

3.“叼”是什么意思？从图上能看出叼的意思吗？你能表演一下吗？（进行表演）哦，用嘴衔着某种东西，这就叫“叼”，所以它是“口字旁”，【田字格出示“叼”】。

4.乌鸦嘴里叼着——“肉”【板书：肉】

5.这时狐狸出来了，他想——吃这块肉，非常想，从哪儿看出来的？看，口水从嘴巴那儿，流了下来，一滴吗？不停的往下流，一个劲儿往下流，这就是——直流口水，【出示：狐狸馋的直流口水。】谁来读好这句话？（评价：听出来了这只狐狸真馋；看到那只馋狐狸了。）

6. 捧起书，一起读第一自然段。

过渡：狐狸那么想吃这片肉，后来是怎样弄到肉的呢？课文2-5自然段就写了这个过程，【出示读书要求:不动笔墨不读书，自读2-5自然段，边读边画出狐狸对乌鸦说的话】

狐狸说了几次话？（3次）那我们一次一次的来看。

（二）第一次对话

1.第一次狐狸是怎么说的？【出示第二段】从这句话我们可以看出狐狸对乌鸦非常——尊敬，从哪两个词看出来？“您、亲爱的”，你真会发现。我们平时会对谁说这两个词？（爸爸，妈妈，长辈）

可是这里狐狸对乌鸦好亲呀！谁来读好这句话？

2.他们不是亲人，也不是同类，你能说说狐狸说这话是什么用意吗？狐狸这么尊敬乌鸦，是真心的吗？

哪那个词看出来的？“眼珠一转”，这是一个表示动作的词，把这个词表演给大家看看。

从这个动词你感受到什么？（坏主意）所以这句话是真心吗？目的是什么？开口说话，【相机板书：开口】。带着目的，假亲近，齐读。

3.乌鸦是什么反应呢？齐读：乌鸦没有回答。想想，乌鸦会想些什么？

指名说。（警惕性高、清醒）所以乌鸦根本不理他。

（三）第二次对话

1.狐狸心里也不高兴，可他的脸上还---笑，【出示：赔着笑脸】是啊，心里很生气，笑容是装出来的，这叫“赔着笑脸”。谁来读这个词？齐读。

2.【出示狐狸说的话】带着这个表情读，就更动听了！自由练习，谁来试试。（很会关心人呀！）乌鸦想：我的宝宝这几天不舒服，说不定他是传说中的狐狸医生呢，我能不能跟他聊聊呀？【相机板书：骗。】乌鸦也有这方面的顾虑，所以它——看了狐狸一眼，还是没有回答。

3.齐读第三自然段。

（四）第三次对话

过渡：就这样一句关心的话，打动了乌鸦，让乌鸦看了他一眼，狐狸心里可高兴了，于是他呀，打算再接再厉，继续想办法骗乌鸦。

1．出示狐狸的第三句话

看，这一次，他是怎么骗的呢？狐狸说了几句话？

2．指名读第一句话。师评价

狐狸夸什么呢？

狐狸拿谁跟乌鸦比？（麻雀）

为什么不拿他和孔雀比？

只把她和麻雀比，这狐狸可真会说话。谁再读一下？

3．狐狸还夸了什么呢？第二句谁来读读？

夸乌鸦的嗓子好，好到什么地步？（谁都爱听她唱歌）

4．你听，狐狸夸了羽毛又夸嗓子，他说的是真话还是假话？你怎么知道狐狸说的不是真话？

5．谁来学学狐狸，奉承一下乌鸦？（指名读）

相机指导：狐狸不仅说得好听，还有动作呢——摇摇尾巴。加上动作，肯定会更容易骗到乌鸦。

齐读第三句话

6．听了这样的话，乌鸦什么表情？什么眼神？你认为它是怎么上的当？读读第五自然段。

非常得意，她得意什么？（指名说）

7．个性朗读：那你来得意地读一读。（师生评价）

原来呀，这是一只爱听奉承话的乌鸦。我们一起来读一读。

8．“哇……”乌鸦得意地唱起来了。这时候，狐狸还听她唱歌吗？

他干什么去啦？

9．出示：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了

（五）演故事

这是个经典的童话故事，咱们来演一演这个故事吧？

【出示课文】把手拿出当乌鸦的嘴巴，这样，这有一片肉，叼着，狐狸们，要用你的动作、语言、表情去打动他，要不你就得不到那片肉的。同时还要注意老师给你标注出来的情感提示语，相信你会读得更好。

四、安慰乌鸦，明白道理。

1．其实这只上了当的乌鸦心情非常不好，他很伤心、后悔、生气、难过，这只乌鸦正在哭呢！播放音乐，谁来安慰一下他？

我就是这只乌鸦你来，生说。

狐狸又来了怎么办？我怎么做？教教我？

2.乌鸦听了你的话，非常感激你们，这次被骗，他也明白一个道理【出示 “闪光的东西并非都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚”】

3.乌鸦轻信了别人奉承话是不应该的，还有谁也是不应该的？狐狸，他也不应该，你想对他说什么？（要用正当的手段去获取，不能骗取别人的劳动成果！）

五、教学生字

课文学完了，我们再来学写两个生字。

1．【出示：赔】你打算怎样记这个字？仔细观察这个字在田字格中所占的位置，你发现了什么？谁愿意跟同学们分享一下你的发现？新偏旁“贝字旁”。

2.【出示：棵】你觉得这个字跟你见过的那个字长的很像？（课）分别用这两个字组词。

出个小题目考考大家：a.上（课）了，同学们都跑进了教室。b.我家门前有一（棵）大树。

这是什么结构的字？偏旁是？。

3. 把老师刚才写在田字格里的生字读一遍，在语文书上描红。注意要做好“三个一”再下笔。

六、布置作业

【课件出示：课后作业】老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用一句名言教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。相信你编的故事会非常有趣！

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