《纸船和风筝》123
发布时间：2023-01-24 23:40:08 来源：文档文库
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23、纸船和风筝【教材简析】《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。【学情分析】童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，同时故事中的内容贴近学生生活，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难时做适度点拨引导。【教学目标】1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教学重点】1.识字写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。【教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【教法学法】集中识字、朗读感悟【教学时间】2课时【教学准备】课件【教学过程】第二课时一、谈话导入1、孩子们，每个人都有自己的好朋友，你的好朋友是谁？你们经常在一起做些什么呢？谁来跟大家分享一下？2、看着你脸上的笑容，老师知道了有好朋友是件多么幸福、快乐的事。今天我们就来学习一个关于友情的故事。3、齐读课题（23、纸船和风筝）。4.、老师听见刚才孩子们“风筝”的“筝”读得特别准确。“筝”单独读的时候要读（一声），当它和“风”组成词语宝宝的时候我们要读（轻声）我们再来把课题读一遍。二、初读课文，整体感知1、上一节课我们已经和文中的词语宝宝见过面了，还认识它们吗？（开火车认读词语）松鼠愿意抓住但是幸福祝福大哭领取漂流扎风筝折纸船（1）强调“祝福”两个字的偏旁都是“示字旁”，不能写成“衣字旁”。
（2）“扎风筝”“折纸船”中“扎和折”都是动词。巩固“动宾结构”的短语，你还能说出这种结构的词吗？2、孩子们学得真棒，掌声送给自己。现在我们赶紧把这些词语宝宝送回到课文里。昨天我们已经初读了课文，课文讲了谁和谁之间的故事？（贴松鼠和小熊图片）三、品读课文，读中感悟（一）学习课文第一自然段过渡：可爱的小熊和松鼠他们之间发生了一件什么事情呢？1、请一个孩子读一读第一自然段，其他孩子思考松鼠和小熊的家分别在哪里？松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）。（二）研读第2-6自然段“友谊之乐”1、小熊一个人孤零零地住在山脚，松鼠一个人孤零零地住在山顶。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。（师一边描述一边画简笔画的山和水流）。请孩子们快速地看看课文，是什么帮助他们成为好朋友的呢？2、指名说（纸船和风筝让它们俩成了好朋友。）齐读句子3、纸船和风筝搭起了他们友谊的桥梁。请孩子们默读课文2——5自然段，思考松鼠和小熊分别为对方做了什么呢？出示句子松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
