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正在进行安全检测...

发布时间：1714355296 来源：文档文库

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“一共有多少”教学设计
教学内容：
一年级上册教科书24---26页《一共有多少》
教学内容分析：
认识加法这部分内容，教科书是分三个层次呈现的：一是创设了多个丰富的现实情境，作为学生学习加法的起点，初步认识和理解加法的意义，即把两部分合起来；二是借助动手操作，“摆一摆、算一算”，加深对加法意义的理解；三是通过“说一说”，找一找生活中加法的原型，沟通加法与现实生活的密切联系，丰富学生对加法的理解。
借助数的直观形式进行加法运算，是直观运算；摆脱直观，用“继续往后数”的计数策略进行加法运算，是抽象运算。直接运算是抽象运算的基础，抽象运算是直观运算的抽象提升。
第一课时的学习内容是教科书第24页，第二课时的学习内容是教科书第25页“试一试”“练一练”。
学习目标：
1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2、使学生初步体验加法的含义;认识加号、等号，会读加法算式；在理解含义的基础上能正确口算５以内的加法。

3、通过操作和表述，激发学生潜能，培养他们的动手操作能力、语言表达能力和有初步的数学交流意识。
教具准备：铅笔，圆片
过程预设：
一、创设情境，引入课题
猜谜导入。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜出一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。
师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它。
二、实践活动
活动1 有几只铅笔？
请同学们跟着一起做：（1）数一数小女孩一只手拿几只铅笔，就取出几根小棒；（2）再数一数她另一只手里拿几只铅笔，再取出几根小棒；(3把两次取出的小棒合在一起数一数，一共有几根小棒？（4）同桌互相说一说，小女孩一共有几只铅笔？
小结：经历用小棒做数、数数的操作和思考过程。得到一个数学事实：3支铅笔与2支铅笔合起来一共有5支铅笔。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/038a1b74fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fee.html

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