经典美文欣赏50篇

经典美文欣赏50篇

篇一:十篇经典美文欣赏

十篇经典美文欣赏

1、《境由心造》

一个人的处境是苦是乐常是主观的。有人安于某种生活～有人不能。因此能安于自已目前处境的不妨就如此生活下去～不能的只好努力另找出路。

你无法断言哪里才是成功的～也无法肯定当自已到达了某一点之后～会不会快乐。有些人永远不会感到满足～他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中。因此～他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少～但成就可能大。

苦乐全凭自己判断～这和客观环境并不一定有直接关系～正如一个不爱珠宝的女人～即使臵身在极其重视虚荣的环境～也无伤她的自尊。

拥有万卷书的穷书生～并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔～或高官厚禄。

你的爱好就是你的方向～你的兴趣就是你的资本～你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园～有自已所乐于安享的花花世界。

2.《大和小》

一位朋友谈到他亲戚的姑婆～一生从来没有穿过合脚的鞋子～常穿着巨大的鞋子走来走去。儿子晚辈如果问她～她就会说:“大小鞋都是一样的价钱～为什么不买大的,”

每次我转述这个故事～总有一些人笑得岔了气。其实～有时生活里我们会看到很多这样的“姑婆”。

没有什么思想的作家～偏偏写着厚重苦涩的作品,没有什么内容的画家～偏偏画着超级巨画,经常不在家的商人～却有非常巨大的家园。

许多人不断地追求巨大～其实只是被内在贪欲推动着～就好像买了特大号的鞋子～忘了自己的脚一样。

不管买什么鞋子～合脚最重要,不论追求什么～总要适可而止。

3、《抉择》

人的一生常处于抉择之中。如:念哪一所大学,选哪一种职业,娶哪一种女子……等等伤脑筋的事情。一个人抉择力的有无～可以显示其人格成熟与否。

倒是那些胸无主见的人～不受抉择之苦。因为逢到需要决定的时候～他总是求询别人说:“嘿～你看怎么做,”

大凡能够成大功业的人～都是抉择力甚强的人。他知道事之成败～全在乎已没有人可以代劳～更没有人能代你决定。

在抉择的哪一刻～成败实已露出端倪。

4、《人就这么一辈子》

我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。这七个字～说来容易～听来简单～想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢～骄傲时变得谦虚～颓废时变得积极～痛苦时变得欢愉～对任何事拿得起也放得下～所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。——我常想世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨～如有不能化解的～不能消受的～不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗,若是如此～又有什么解不开的呢,

人就这么一辈子。想到了这句话～如果我是英雄～便要创造更伟大的功业,如果我是学者～便要获取更高的学问,如果我爱什么人～便要大胆地告诉她。因为今日过去～便不再来了,这一辈子过去～便什么都消逝了。一本书未读～一句话未讲～便再也没有机会了。这可珍贵的一辈子～我必须好好地把握住它啊:

人就这么一辈子～你可以积极地把握它～也可以淡然地面对它。想不开时想想它～以求释然吧:精神颓废时想想它～以求感恩吧:因为不管怎样～你总是很幸运地拥有这一辈子～不能白来这一遭啊:

5、《如花》

笑靥如花～真情如花～希望如花～生命亦如花。

每个人都有自己喜爱的花～每个人都有许多种理由善待自己～把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。在

盛开的一刹那～灿烂夺目的它会吸引所有的视线。

花是如此柔弱～再美再艳～依然经不起朝来寒雨晚来风。春红匆匆谢了～只剩下满怀愁绪。花却又是美丽的战士～风雨中尽管渐渐绿肥红瘦～终究不曾低头。

生命也是一样～像精致的玻璃酒杯～常常经不起天灾人祸的撞击～粉碎成一地的璀璨～每一片都是透明的心,生命又常常像昙花～用许多年的泪与汗～掺上心血浇灌～才会有笑看天下的一刻。

如今的世界～爱花的人少了。当人们为着生计奔波的时候～连自己的生命都抓不住～又有谁会倾听花的诉说,

然而～烦躁的都市啊～请不要忘记～这世界本是镜花水月。一切如花～花如一切。

所以～佛祖拈花而迦叶微笑。这一笑～便是整个世界。

6、《生命》

生命～也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。

生命的孕育、诞生和显示本质～是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色～当它遇到大潮的袭卷～当它听到号角的催促时～它会顿时抖擞～露出本质的绚烂和激昂。当然～这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的～它的主人并无选择的可能。

应当承认～生命就是希望。应当说～卑鄙和庸俗不该得意过早～不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯。伪

装也同样不能持久～因为时间像一条长河在滔滔冲刷～卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠。

在他们畅行无阻的生涯尽头～他们的后人将长久地感到羞辱。

7、《我崇拜生命》

我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火。我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河～在海洋和大陆上飘荡的自由。

是的～生命就是希望。它飘荡无定～自由自在～它使人类中总有一支血脉不甘于失败～九死不悔地追寻着自己的金牧场。

8.《思想的小鱼》

每一汪水塘里～都有海洋的气息。每一颗石子里～都有沙漠的影子。

所以诗人才说:一枝三叶草～再加上我的想象～便是一片广阔的草原。

走在秋月的田野上～我想起一位诗人对老托尔斯泰的叩问:一切成熟了的～都必须低垂着头么,

没有错～我们走过的每一步路～都将成为往事～无论它们是欢乐的相逢～还是痛苦的别离。但是请你相信～无论是热切的期待～还是深情的追忆～我们所唱过的每一支歌～都不会转瞬消失～如同罗莎〃卢森堡所言:“无论我走到哪里～

只要我活着～天空、云彩和生命的美～都将与我同在:”

狭隘而自私的心灵～可以变成自己的地狱,广阔而开朗的心灵～却可以成为他人的天堂。地狱和天堂～仅一层之隔。

而一切嫉妒的火焰～总是从燃烧自己开始的。

一位年老的作家告诉我说:“你的双脚～踏碎了多少时间,但不要懊悔吧～只要踏得真实～谁的步子～都会有深浅。”

在你终于赢得成功的鲜花的时候～难道你不怀念往昔的路口,在你重新营造成功的华贵的屋宇里～难道你不怀念昔日的木头,

9、《信任》

信任一个人有时需要许多年的时间。因此～有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人。

倘若你只信任那些能够讨你欢心的人～那是毫无意义的,倘若你信任你所见到的每一个人～那你就是一个傻瓜,倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任何一个人～那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃,倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人～那么旋踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛,但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人～那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖～你的一生也将会因此而黯淡无光。

信任是一种有生命的感觉～信任也是一种高尚的情感～信任更是一种连接人与人之间的纽带。

你有义务去信任另一个人～除非你能证实那个人不值得你信任,你也有权受到另一个人的信任～除非你已被证实不值得那个人信任。

10、《拥有》

这世间～美好的东西实在是太多。人们总是希望得到的太多～让尽可能多的东西为自己所拥有。

人生如白驹过隙一样短暂～生命在拥有和失去之间～不经意地流干了。

如果你失去了太阳～你还有星光的照耀,失去了金钱～还会得到友情,当生命也离开你的时候～你却拥有了大地的亲吻。

拥有时～倍加珍惜,失去了～就权当是接受生命真知的考验～权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。

拥有诚实～就舍弃了虚伪,拥有充实～就舍弃了无聊,拥有踏实～就舍弃了浮躁。

不论是有意的丢弃～还是意外的失去～只要曾经真实地拥有～在一些时候～大度的舍弃不也是一种境界吗,

在不经意所失去的～你还可以重新去争取,丢掉了爱心～你可以在春天里寻觅,丢掉了意志～你要在冬天重新磨砺。但是丢掉了懒惰～你却不能把它拾起。

欲望太多～反成了累赘。还有什么比拥有淡泊的心胸～更能让自己充实、满足呢,

选择淡泊～然后准备走一段山路。

篇二:十篇经典美文欣赏

经典美文欣赏

1、《境由心造》

.一个人的处境是苦是乐常是主观的。

有人安于某种生活～有人不能。因此能安于自已目前处境的不妨就如此生活下去～不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的～也无法肯定当自已到达了某一点之后～会不会快乐。有些人永远不会感到满足～他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中～因此～他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少～但成就可能大。

苦乐全凭自已判断～这和客观环境并不一定有直接关系～正如一个不爱珠宝的女人～即使臵身在极其重视虚荣的环境～也无伤她的自尊。

拥有万卷书的穷书生～并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔～或高官厚禄。

你的爱好就是你的方向～你的兴趣就是你的资本～你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园～有自已所乐于安享的花花世界。

2.《大和小》

. 一位朋友谈到他亲戚的姑婆～一生从来没有穿过合脚

的鞋子～常穿着巨大的鞋子走来走去。儿子晚辈如果问她～她就会说:“大小鞋都是一样的价钱～为什么不买大的,”

每次我转述这个故事～总有一些人笑得岔了气。

其实～在生活里我们会看到很多这样的"姑婆"。没有什么思想的作家～偏偏写着厚重苦涩的作品,没有什么内容的画家～偏偏画着超级巨画,经常不在家的商人～却有非常巨大的家园。

许多人不断地追求巨大～其实只是被内在贪欲推动着～就好像买了特大号的鞋子～忘了自己的脚一样。

不管买什么鞋子～合脚最重要～不论追求什么～总要适可而止。

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3.《抉择》

. 人的一生常处于抉择之中～如:念哪一间大学,选哪一种职业,娶哪一种女子,??等等伤脑筋的事情。一个人抉择力的有无～可以显示其人格成熟与否。倒是哪些胸无主见的人～不受抉择之苦。因为逢到需要决定的时候～他总是求询别人说:“嘿～你看怎么做,”

大凡能够成大功业的人～都是抉择力甚强的人。他知道事之成败～全在乎已没有人可以代劳～更没有人能代你决定。

在抉择的哪一刻～成败实已露出端倪。

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4《人就这么一辈子》

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我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。这七个字～说来容易～听来简单～想起来却很深沉。它能使我在软弱时变得勇敢～骄傲时变得谦虚～颓废时变得积极～痛苦时变得欢愉～对任何事拿得起也放得下～所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。——我常想世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨～如有不能化解的～不能消受的～不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗,若是如此～又有什么解不开的呢,

人就这么一辈子～想到了这句话～如果我是英雄～便要创造更伟大的功业,如果我是学者～便要获取更高的学问,如果我爱什么人～便要大胆地告诉她。因为今日过去便不再来了,这一辈子过去～便什么都消逝了。一本书未读～一句话未讲～便再也没有机会了。这可珍贵的一辈子～我必须好好地把握住它啊: 人就这么一辈子～你可以积极地把握它,也可以淡然地面对它。想不开想想它～以求释然吧:精神颓废时想想它～以求感恩吧:因为不管怎样～你总是很幸运地拥有这一辈子～不能白来这一遭啊。

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篇三:经典美文赏析

破碎的美丽 我喜欢断树残根～枯枝萎叶～也喜欢古寺锈钟～破门颓墙～喜欢庭院深深一蓬秋草～石阶倾斜玉栏折裂～喜欢云冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残～喜欢一个沉默的老人穿着褪色的衣裳走街串巷捡拾破烂～喜欢一个小女孩瘦弱的双肩背着花布块拼成的旧书包去上学。我甚至喜欢一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上默默地滚动～然后静止。每当看到这些零星琐屑的人情事物时～我总是很专注地凝视着它们～直到把它们望到很远很远的境界中去。

我不知道它们曾经怎样美丽过～所以我无法想象它们的美丽。也因此～我深深沉醉于这种不可想象不可求源的美丽之中～挖掘着它们绚丽的往昔～然后～蓦然回首～将这两种生命形态拉至眼前～黯然泪下。这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的风花雪月悲欢离合～蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无垠的苍凉啊:

我喜欢看人痛哭失声～喜欢听人狂声怒吼～喜欢人酒后失态吐出一些埋在心底发酵的往事～喜欢看一个单相思的人于心爱者的新婚之夜在雨中持伞默立。我喜欢素日沉静安然的人喋喋不休地诉说苦难～一向喜悦满足的人忽然会沮丧和失落～苍老的人忆起发黄的青春～孤傲的人忏悔错过的爱情。我喜欢明星失宠后凄然一笑～英雄暮年时忍痛回首～官场失意者独品清茶～红颜逝去的佳丽对镜哀思。我喜欢人们在最

薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分东西～然后颤抖～然后哭泣～然后让心灵流出血来。

每当这时候～哪怕我对眼前的人一无所知～我也一定会相信:这个人拥有一个曾经非常美好现在依然美好的灵魂～他经历的辛酸和苦难～以及那些难以触怀的心事和情绪～是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候～他才会放出这些幽居已久的鸽子～并且启窗露出自己最真实的容颜。

能够破碎的人～必定真正地活过。林黛玉的破碎～在于她有刻骨铭心的爱情,三毛的破碎～源于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱,凡高的破碎～是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛,贝多芬的破碎～则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄露的是人性最纯最美的光点～那么这些优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空。我们从中汲取了多少人生的梦想和真谛啊:

我知道～没有多少人能像我一样享受这种别致的幸福和欢乐～没有多少人知道这种破碎的美丽是如是谁说过:一朵花的美丽～就在于她的绽放。而绽放其实正是花心的破碎啊。

赏析:

一直很喜欢乔叶的作品～佩服她对文字的驾驭～感慨她对于美的感知。 《破碎的美丽》便是一个很好的例证。当

芸芸众生都在苦苦追求着所谓的“完美”时～乔叶却在对“美”的定义上标新立异～提出“只有破碎的才是美丽的”～继而引出她自己对于“破碎的美丽”的独到见解。跟随作者的笔触～我们看到了生活中的种种“破碎”之象～然后“沉醉于这种不可想象不可求源的美丽之中～挖掘着它们绚丽的往昔～蓦然回首～将这两种生命形态拉至眼前～黯然泪下”～或徜徉那些“优秀灵魂”破碎后“布满蓝色礼花的天空”……乔叶带给了我们一种对于美的完全不同的体验。“完”美固然可贵～但“破碎”～又何尝不是呢,

没有一片天空的日子我怀念海子

一片麦地仰望着天空～那里有他戴着眼镜的笑容。他不会忘记～“麦地和光芒的情义”～麦地也不会忘记～在那个有风有光～有云有雨的天空～他在那里。

他住在山间的木屋里～繁华的城市几乎要把他忘记。对着窗子～他只会看见荒凉的山岗、黑色的土地～只会看见美丽苍白的手和月形的山峰。

带上《圣经》。他说～他跟过去隔着黑色的土地～他和未来～隔着无声的空气。他忘记了自己。

但是～他永远都会铭记～“活在这珍贵的人间～人类和植物一样幸福～爱情和雨水一样幸福”。他永远都会铭记～“荒凉的山岗上站着四姐妹～所有的风只向她们吹～所有的日子都为她们破碎”。他永远都会铭记～因为这些都是他心的伤

痕～都是他心中安安静静的愿望。,这一节追忆海子的“生”。作者熟悉海子的诗歌～熟悉海子的人生～选摘了海子《麦地与诗人》《活在珍贵的人间》《四姐妹》中的诗句～通过“麦地”等海子诗歌中的常见意象～表现了海子执着追寻精神世界的高贵人生以及生命中的苦痛。海子的“忘记”与“铭记”为文章增添了厚重感,

二月二十六日～他说:“母亲如门～对我轻轻开着。”他穿着鞋子走在大地上。这坚实干净的土地～总是护卫着他柔弱的身躯。土地忘不了他。他就是土地王～他一直就这么走着。跨过他曾经写下的“横陈于地的骸骨”的沙滩～跨过“众神死亡的草原”～也跨过“跑着雪和太阳光芒”的“麦地”～跨过马群～跨过闪电。在两行铁轨间～他躺下去发呆～忘了站起来:

那一夜～他血淋淋地走向天堂:天堂不会忘记他～早早地唤他回去。

那一夜～世人渐渐发觉他用自己最后的身躯在地上铭刻的诗句。如今～他和他的诗永远不会被忘记。,这一节诗意地表现海子的“死”。引用了海子《思念前生》《秋》《九月》《讯问》中的诗句～诗行中表现出海子对圣洁母爱的向往～对精神家园的追寻。海子 “忘了站起来”～天堂和世人 “不会忘记”他～巧妙地对比中～诗意地表现出对海子的永远的忆念,

梦中～我常常来到他的棺木前～而他却静静地躺在棺木里发呆～不肯站起来。

梦中～我常常来到他的坟茔前～而那坟茔像一只圆圆的眼睛～望着天空。梦里是永远没有天空的～而我抬头却看见了他戴着眼镜的笑容～他诗一样的头发盖住了天空～也盖住了我的神州以及世界的土地。

君生我未生～君死我未死。在我的白驹过隙的人生中～我路过了一片不可及的天空～它却永远铭记在我心中。我愿他在天堂飞翔的影子也在大地上继续飞翔～我也愿以跨越时空的凝望到达没有天空的天涯～去拥抱永远属于我们的海子。,这一节写“我”的凭吊与追寻。“梦中”的寻找～永远的祈愿～沉痛而深情地表现了作者对海子及其诗歌世界的认同与追慕,

赏析:海子的一生是短暂的～然而他却以他对纯粹的诗歌世界的追寻而成为永恒。选择海子为题材～表达对海子及其海子的诗歌世界的追寻～足见作者和海子之间的心灵相通。本文的成功处主要表现在:一、意境深远～有厚重感。一方面～作者对海子及其诗作情有独钟～因而善于引用～信手拈来。海子诗歌中的安静、悲伤和执着～丰富了文章的意蕴。另一方面～作者对永远的海子的深情怀念～对海子诗歌世界的渴望和追寻～使文章有了超越时空的人文

魅力～增添了浓烈的诗意而有厚重的内涵,二、想象丰富～

构思巧妙。海子是浪漫的～追慕海子的作者也是浪漫的。作者打破了常见的结构模式～运用丰富的想象分小节再现了海子的“生”、海子的“死”、海子死后“我”的凭吊与追慕～节与节之间是跳跃的～也是富于想象的～字里行间巧妙地蕴蓄了自己激越跳荡的情感～隽永而深沉。本文能得高分～与它严谨而巧妙的结构～丰富的想象～深刻的内涵～深远的意境～是分不开的。

我读懂了无言的爱

每个家庭一般都有这么一些成员:一个慈母～一个严父～在一个或乖或皮的孩子。我便拥有着这么一个家。在母亲眼中～我是聪明的～可爱的～因为我总会从她口中获得赞赏,而在父亲眼中我又是个怎样的人呢,是乖巧的掌上明珠还是愚钝的笨小子,我不得而知～因为父亲那张又宽又大的嘴里吐出来的总是严厉的训斥～这样的委屈我已受过多次了。

那是秋天的一个早晨。街道上落叶多了～而天气似乎并没有转凉。我吃罢早饭边飞奔学校～离开家门的那一刹那～耳边除了呼呼的风声外似乎还夹杂着些什么～因为时间不留人～我便也顾不得驻足回头“观望”了。到了学校之后～我突然感到一阵寒意～原来已是秋末了～而我只穿着一件短衫:我边搓着手边感叹“生命在于运动”这句话的内涵～因为刚才飞奔着的我却大汗淋漓:这时～我的眼睛突然定格在窗外——那儿站着我的父亲:我顾不上喜悦和担忧～忙跑过去。

父亲看见我了～于是立刻板着一个脸～不分场合地训斥道:“也不是小孩子了～连自己都不会照顾自己～还像个六年级的学生吗,都说……”“不用你管～你快回去吧:”我望着周围越来越多的同学～几乎是哭着喊道。我以为父亲会“怒发冲冠”～可是他没有～他愣了～像哥伦布发现新大陆一样～他吃了一惊:我捂着脸跑回教室～抛开了面前的那座雕塑。此时我多么希望时间停下来～永远不要放学。但事情的发展总不如人愿～可恶的钟声还是讥讽似地响了。我无奈地背着书包回到那个 可能是硝烟弥漫的家。

出乎我的意料～父亲竟然不在:我庆幸之余还不忘老天治世的公平。吃罢了午饭～母亲突然拿出一本破旧的本子～让我辨认一下是什么东西。母亲不识字～所以类似的向我请教的事是很普遍的～我也不太在意。但当我翻开本子的时候～却被那熟悉的字体震惊了～因为我的严父是从来不写日记的～而这破旧的本子就是一本日记本:带着强烈的好奇心～我把它看下去了:

“91年9月18日～今天我的女儿出世了～个子小巧小巧的～但将来一定会有出息的:” “96年**月**日今天我又批评女儿了～其实我于心不忍～但批评无疑是最好的教育方式～呵呵。”

……

“03年**年**日～今天我当众批评女儿～女儿反驳了～

我发觉她长高了许多～我应该要高兴:”

……

我几乎是流着泪把它看完～随着那虽不好看却工整的笔迹联想着每一刻的我和父亲。十三年里～父亲从没对我说过一句赞赏的话～“严厉”“粗暴”“不近人情”～这些一直都是我心目中父亲的代名词～于是～我总是以冷漠来回应父亲的训斥～在我们父女之间～有一道流淌了十二年的大河。然而今天～这本破旧而美丽的日记本却在河的两边架起一座大桥～一座永不被摧毁的大桥:

爱～可以是无言的。需要用心去领会～用心去感受。

那天～在悠悠落叶～瑟瑟秋风中～我读懂了那本日记～也读懂了那无言的爱……

生命需要顽强

生命看似十分脆弱。手轻轻一折～花草就会凋零枯萎了,脚轻轻一踩～蚂蚁就粉身碎骨了,武器随便一挥～人或动物就很快死亡了??生命是如此的弱不禁风。[开头不俗～欲说生命顽强～先说生命脆弱～三个排比句所举情形均是来自我们身边～说服力强。三句中用词精当～“一折”“一踩”“一挥”准确细致]可是～大自然的另一番景象却让我们看到了生命的顽强,大兴安岭火灾后～火林带剩下一棵棵烤得焦黑的光树干～一些林业专家判了它们死刑。但谁知～来年春天～焦黑的树干都绽出了新芽。[“可是”一词用得好～笔锋陡

转～引出材料。这种引材料方法不拘束～不枯躁～且与前文形成对照～使读者不知不觉中紧随了作者的思路。材料的运用巧妙之极～这种对比方法的使用较之那种开头即迫不及待地抛出材料的做法高明百倍～此法值得借鉴]

被折断的花草剩余的部分还可以继续生长～甚至开出更绚丽的花朵～被踩死的蚂蚁的后代仍生息和繁衍,战死疆场的英难～虽死犹生～他们的精神被继承发扬～生命得到了延续,火灾过后～焦黑的树干又绽出了新芽??[这四句显出小作者的聪明了。句式变化不大～但内容却大不相同～与开头三句形成了又一层对照～暗示了生命的顽强。突出了文章之主旨。“更”“仍”“虽”“绽”四个词写出了精气神]“你可以毁灭他～但不能消灭他的精神和意志。”海明威的话诠释了这一切。[这一句很重要～概括出了材料的本质。加之出自大文豪海明威之口～自然增添了许多的力量。知道且能准确地运用名人名言～小作者的文学功底可见一斑。这一段承上一段之文脉～深化一层～增强了论证的力度]

世间的开发生命都无法摆脱挫折和痛苦的遭遇～然而若能正确对待挫折和痛苦～信念不倒～往往又可获得“新生。”[辩证地分析了生命与挫折～确立了“高度”～为下面例证奠定了基础]清末明初～京剧界有三位名演员命运十分不幸～一个是跛子～一个是瞎子～一个是哑巴。然而～他们坚忍不拔～勤学苦练～在艺术上取得了惊人的成就～成为当时誉满

南北的名伶～被称为梨园“三怪”。[这一例典型～给人以强烈的震憾。叙述简炼～概括得当。此例显示了小作者的开阔视野～且避免了俗套]盲聋哑女海伦〃凯勒一出生就患有许多残疾～曾濒临死亡和绝望的她～在懂得了生命的真谛后～顽强地活了下来～并学会了几国语言。成为世界著名的女作家。[这一例选取外国典型事例～以突出“生命需要顽强”的广泛性。但此段稍有缺憾～那就是结尾处应有简短的理性分析才好。事例是提出来了～但“论”的力度不够～议论文必须重视理论分析～这正是许多同学写议论文的通病。应加以注意]

然而～现在却有人经不起一点点挫折和痛苦～一次失败～一个责难～一度失意??都会令他们胆怯、悲哀、绝望～甚至轻生。[过渡的好～宕开一笔～承上启下～联系实际]电视报道:一个小学生因被老师留下完成作业而上吊自尽,一些大学生因考试不及格而自寻短见,我认识的一个女孩～就因作弊被老师发现～觉得对不起拿卷子给她抄的同学而服毒自杀??[三个来自身边的事例从反面树立了典型～与上文两个正面典型形成了(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网)对比～论证效果好]这何尝不是一种悲哀,我们这一代人如此的脆弱～怎能担当起建设祖国的大任,[两个问句～引人深思～加深了文意]

当乌云布满天空之时～悲观的人看到的是“黑云压城城

欲摧”～乐观的人想到的是“早光向日金鳞开”。[巧妙地引用两句名诗活画了两种人生观～给读者以启发]不经历一番风雨～怎能见到彩虹。我们只有笑对人生中的挫折～顽强地鼓起勇气生存～才能让生命显出辉煌:[结尾化用歌词～点明题旨～结尾有力～耐人寻味]

【总评】

这篇文章成功的根源在于对材料的把握与运用恰当准确。文章标题《生命需要顽强》一目了然地亮明了观点。第一段从生活现象入手引出材料～显示出了作者灵活的思维。文中主体部分论据选得好～典型～有冲击力～易引发读者的共鸣。联系现实生活选例精当～拉近了与读者的距离。加之文章语言精练～用词精当而富变化～句式整散结合～且引用诗文名句以增文采～使全文充满了激情。理说得透～说得有力。虽然个别地方尚有不足～考场之中能写成这样～实属不易～得满分～理所当然。

文二:

难忘的一课

那是两年前的一堂语文课。[开头简洁～将视角引向过去]

“这节课老师就讲到这里～看看同学们还有哪些问题不清楚,”[从语言描写入手～切入角度把握的好～老师的话拉开了故事的序幕]一堂精彩的语文课在下课铃响起的前五

分钟结束了～[“精彩”一词用得准确]王老师像往常一样利用这五分钟解答同学们自由提出的问题。“老师～??”一位学习成绩一般的同学——A举起了右手。[波澜初起。记叙文写作最讲究曲折动人。情节应注意波澜起伏]现在我已记不清当时他提的是什么问题了～印象中觉得那个问题很独特～又与刚讲完的课文有关～所以同学们目不转睛地盯着老师～等着他给我们答案。

[不写具体问题～很好～因为文章的重心不在这里。“目不转睛”一词用得准确～反映了同学们对“问题”的重视和渴望得到解答的心情]但是～面对A提出的问题～王老师似乎并不轻松～他低下头～紧锁眉头～思索着??[转的好～波澜再起～同学们意想不到的事情发生了。简短的神态描写准确地刻画了王老师此时的心情——很想给同学们一个完美的答案～却又无法完成这个任务]

“叮铃??”～下课的铃声响了。[情节安排很紧凑～响亮的铃声使得老师不得不做出选择]王老师抬起头看着我们～终于吐出了几个字:“这个??我不知道。”[老师的话～看似平淡～实则字字千钧～震人心魄～一位优秀的老师能做出这样的回答～其高尚的品德尽显无遗]

全班同学一下子怔住了～[生动地再现了生活～同学们的反应从侧面衬托了老师]他可是授课教师中最优秀的一个～同学们都很崇拜他～在这种情况下～即使他随便敷衍几句～

我们也一定不会怀疑～他也不会有这丢面子的一幕。[细写同学们此时的心态～合情合理]

教室里鸦雀无声～[照应上段第一句]王老师红着脸说:“噢～对不起同学们～我回去再查一查～明天给大家答案。”A也红着脸站起来～尴尬地说:“老师～我是瞎问的～说不准这个问题本身就有毛病。”[两个“红着脸”写得好～第一个“红着脸”写出了老师惭愧的心理～第二个“红着脸”则写出了学生A尴尬的心理]王老师微微一笑～紧接着严肃地说:“不～你提的很好～这个问题的确是我应该注意的而没注意到了。你不要为顾及老师的面子说谎～面子并不重要～重

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