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为你打开一扇门
为你打开一扇门
发布时间:2023-03-28 02:32:35 来源:
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语文备课大师
xiexingcun.com
《
为
你
打
开
一
扇
门
》
教
案
4
教学目标:
1
、
引导学生结合自身经历感受文学的特征和功能,
促进学生阅读文学作品的兴趣
的提高;
2
、品味生动形象的语言,认识比喻、排比等修辞手法表达作用,并积累和学习运用。
教学重点、难点:
1
、
2
、
感受、认识文学的特征、内涵和功能;
品味形象生动、蕴涵丰富哲理的语言。
课时安排:两课时
第一课时(整体感知)
一、
导入新课,揭示课题。
走进初中生世界,会有无数大门呈现在你的眼前,等待你开启。捧起这本语文书,一扇中
华民族文化的大门即将为你开启。
(出示幻灯片
1
)
二、
初读课文。
1
、
2
、
这种认识?
3
、
1
、
齐读重点段落第四自然段。
文中“门”的具体含义是什么?你接触(开启)过哪些“门”?打开这些
范读课文,初步感知课文内容,生字正音。
(出示幻灯片
2
、
3
)
学生散读课文。概括阅读的初步感受:
作者要为你打开一扇什么样的门?作者对文学有怎样的认识?具体在哪些段落表达
三、
阅读分析,整体把握课文主要内容。
“门”对你有什么影响?(出示幻灯片
4
——
14
)
“门”比喻某一领域的入口,给人以丰富的联想。
2
、
重点阅读第四自然段。
(出示幻灯片
15
)
了解本段各层次内容:文学的特征、内涵、功能;文学与现代人发展的关系。
(出
示幻灯片
16
)
3
、总结全文内容,归纳结构层次。
(出示幻灯片
22
)
第一部分(
1
——
2
自然段)
:开门的重要性。
第二部分(
3
——
4
自然段)
:打开文学之门的重要意义。
第三部分(
5
自然段)
:收束全文,激励人们走进文学大门。
四、
课堂小结。
文章以“门”设喻,生动形象地说明世界上有种种未知领域,
“为你打开一扇门”的意
思就是
为青少年打开“文学”这一领域的入口,让你由此登堂入室,尽情领略文学的无限风
光。
“打开”是题眼,文章围绕“打开”二字,展开思路:亲近文学,领悟文学。议论大门
——初识大门——打开大门。
五、
布置作业。
1
、
积累词语。抄写生字词。
语文备课大师
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2
、
摘录文中优美语句或哲理性语句。
第二课时(品味语言)
一、
检查作业,交流摘录内容。
数字展台,展示优秀作业。
二、
品读、
评析关键语句,
理解作者对文学特征、
内涵、
功能、
意义的文学化阐释;
认识比喻、排比、反复等修辞手法的表达效果。
1
、
课后练习二。理解由“门”引出的一系列比喻句,揣摩表达效果。
解题:
“你”指中学生,青少年读者。
题目含义:为青少年打开“文学”这一领域的入口,让你由此登堂入室,尽情领略文学
的无限风光。
恰当运用比喻,
生动形象地说明世界上有种种未知领域,
开门与不开门的鲜明对比造成
悬念,引起读者兴趣和探求的欲望。
2
、
而富有感染力。
分析:
白居易主张:
“文章和为时而著,诗歌合为事而作”
;杜甫的是个被称为“诗史”
。
《人间喜剧》的社会意义:古今中外,以金钱为“大规模杀伤性武器”,渐进而非
疾风暴雨地完成权力的资本化,先例只有法兰西革命。
《人间喜剧》则是这一权力资本化全
过程的唯一形象记录。
马克思注意到了巴尔扎克这种非凡的社会洞察力:
“他们在自己的卓
越的、
描写生动的书籍中向世界提示的政治和社会真理、
比起一切职业政客、
政论家和道德
家加在一起所提示的还要多。”
(造句、仿写)
3
、
4
、
四个“了解”
,四个“积累”
。
“高智商的野蛮人”
„„缩影„„心声„„风俗画„„风景线„„结晶。
从不同角度对文学内涵的高度概括和形象表述,既是排比,又是比喻,内涵丰富,形象
排比、反复。层层切近,增强表现力和感染力。
(诵读体会)
指专业水平很高,但从不阅读文学作品,因而修养不高、情感不丰富的人。从反面鲜
明的突出阅读文学作品的重要意义,
发人深省。
给正在成长中的青年人指明了方向,
对
“重理轻文”起到振聋发聩的作用。
案例:
北京某名牌大学电机系大四学生刘海洋,为了验证“笨狗熊”的说法能否成立,
竟然在今年
1
月
29
日和
2
月
23
日先后两次把掺有火碱、
硫酸的饮料,
倒在了北京动物园饲
养的狗熊身上和嘴里,造成
3
只黑熊、
1
只马熊和
1
只棕熊受到不同程度的严重伤害。新华
社北京
2
月
24
日的消息说,这名年仅
21
岁、已通过研究生考试的大学生已经被警方拘留。
据了解,上述三种动物已被《濒危野生动植物种国际贸易公约》列为国际一级保护动物。
分析:
对于刘海洋而言,能够考入全国一流的学府深造,且已通过研究生考试,其智力
水平至少不会低于常人。
然而,
是什么支配着他能够干出连普通人都知道是不道德的、
违法
的,
因而连普通人都不会干出来的“惊人之举”呢?答案只能有两个:
或者是心理异于常人,
也就是说心理存在着严重的缺陷;
或者是道德素质异于常人,
即道德水平低下。
抑或是二者
兼而有之。因此学生发展自己的个性,培养独立的人格,同时也要强调集体意识、社会公益
意识,
避免因道德和人格的发展发生偏差而形成某种不健全的心理,
走向极端、
狭隘或偏执。
语文备课大师
xiexingcun.com
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0427d9a5b0717fd5360cdcdb.html
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