我的支教生活

我的支教生活

这是怎样的天，让我看到了它的湛蓝，丝丝清风掠过红润的双颊，美美的笑容在肆意的飘洒，这是怎样的不舍，眼角的冰凉却让我嫣然一笑。回想支教生活，每一个场景都历历在目，

回想那段支教生活，每一个场景都历历在目。得知我在墨玉县萨一巴格一中支教的时候，我早已收拾好了行李，也听了不少关于支教生活的经历。我也做好了所有的心理准备，再苦再累只要他们能生活，我也一样能做到，由于产生了想法，所以，对于第一天去萨一巴格乡就出现了停电停水的现象。

由于天气的闷热再加上坐了二十几个小时的车，还要搬运自己的被褥和行李，忙的焦头烂额，终于来到了我们起居的宿舍，宿舍不大，却很干净凉快，摆放设施井然有序，倒给了我们些许的安慰，我们很麻利的就收拾好了床铺，满身的灰土和脸颊的汗珠，就想舒舒服服的洗一个凉水澡，舍友兴奋的拿着脸盆出去了，过了一会，满脸丧气的进来了，我们以为她受了委屈，好奇的问怎么回事，她一屁股坐在地上，把脸盆扣在头上，想哭欲哭的说：“没水，我怎么洗脸啊，我都快臭了”说完我和花就噗嗤的都笑了。边调侃边安慰的说：“这才多大点事，你就不行了，这才是刚开始，快乐的日子还在后面呢。”大家都又笑了起来，空荡荡的宿舍里回荡着我们肆意的笑声。之后我们就买了几瓶矿泉水，洗完脸的水，我们擦了擦身子，这都没舍得倒水，擦完身子的水，我们又是洗脚又是洗袜子。茹还感叹的说：“这是我第一次，这么珍惜水资源，可见循环利用有多节约。”大家又是一片哈哈大笑。

每一次经历的艰苦却又感动着我们每一个人的心田，虽苦，却是一段段美丽的风景。说它甜，却不知道甜在哪里，但总是让人念念不忘。

在半年的支教生活里，我担任八年级的《口语与交际阅读》，孩子们的汉语水平确实有限，知道怎么说，却难以表达出来，有时画在纸上，有时用手势比划，维语中夹杂着不太标准的汉语，我知道他们想问我的问题太多了,但是都难以表达，在他们天真无邪的脸上和好奇的眼神中，我知道他们渴求知识。

就要上课了，我开始幻想每一次上课的情景，用怎样的方式进入第一堂课，没一句台词，都时不时的再心中反复的默念。

我的支教时间是半年，与自己的教学生涯相比真的是比较短暂，如何在这较短的时间多给我支教的学校和学生留下点什么，是我始终在思考的问题。开始真的感觉有很大的压力，但经过短暂思考，立刻投入了紧张的教学工作，上课之初，由于对学生的学习情况缺少了解，同时还有一种优越感就是觉着自己上过讲台，也积累了一定的教学经验，又加之支教学校每个班级的学生数相对较少，对课本又是轻车熟路，觉得没什么太大的困难，不过一开始我就碰了钉子。在讲授第一模块的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生汉语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全汉教学，同学们还不能适应。另一方面，感觉有的学生还对新老师有点排斥，可能讲得知识有些多、有些深，因此教学效果不理想。后来我慢慢认识到：了解及分析学生实际情况，实事求是、具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少且十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我们办公室的一位维族老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，虽然辛苦，但事实证明是值得，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这样就要很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

汉语对他们来说是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好汉语口语，就要让学生喜爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些关于生活故事，让他们更了解汉语，更喜欢学习汉语。因为只有汉语水平提高，才可以提高同学们的汉语口语能力，对汉语口语好的同学很有好处。 因为汉语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

怀着这样的憧憬，我完成了各项教学任务，在每一考试中，我们班的汉语口语都得到了老师们的一致好评，这样充分证明了，我的努力和结果是匹配的。有时不禁暗暗自喜，内心给自己足够大的鼓励，让我在每一次的讲台上都能发挥的淋漓尽致。

在与孩子们朝夕相处中，总在上演着一幕幕说不完的故事。

其中的一幕每次想起都会感到温暖和幸福，那是一个早上，我正在给学生领读课文，突然有个女生抓住了我的衣角，我示意她认真读课文，可是她还是抓着不放，我问她怎么了，她慢慢的从桌洞里拿出两颗大枣和两个核桃，大枣和核桃占据了她整个的小手，看着变形的大枣，我可以想象得到，她已经攥在手里很久了，就是要找个机会给我，当时我震惊了，瞬间眼泪布满了眼眶，好一会儿都说不出话来，我双手捧过大枣和核桃，心里酸酸地说了一句：老师很喜欢，谢谢你。看见她抿了抿嘴角，笑了笑，继续双手放在桌子上，趴在课本上，读了起来。眼泪不由得流了下来，我快速走出教室，擦完眼泪进到班里，继续上课，那天我是那么的高兴。有史以来的成就感瞬间迸发了出来，现在回想起来都时不时的会感叹一番。

说起来，周末挺清闲，只要一有时间，就到和田的大街小巷里去走走，看看经常吃饭的小饭馆，看看经常购买生活必需品的超市和小市场，看看孕育了传奇而又难得一见的羊脂玉的母亲河（玉龙喀什河），去小市场买菜，因为想着别的事，忘记拿找回的零钱，菜摊的大婶追出很远来把钱拿给我……

时间转眼即逝，第一学期的工作即将结束，但我始终抱着认真学习、努力工作的心态，我曾不因来到一个陌生的地方而变得懒散，更不因在这里工作时间短暂而放松对自己的要求，支教对我来说，是一种磨练，更是一种人生的经历与宝贵的财富，我会及时地总结这半年的工作得失，在总结的基础上发现不足，努力提高自己，
回顾这半年，支教生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。如果说，当初只是对支教工作憧憬而产生了工作热情，而在这半年结束之际，更多的感受是些许的惆怅与眷恋，尽管支教才过半年，我觉着的确是终身的财富，只有在实践中才能懂得。下学期的支教我也会一如既往，不负学校的托付，对得起自己的良知，也无愧于这一方热土上的人们。

闲暇时的抱怨，如今如愿以偿，倒没有一丝痛快之感。挥手告别，挡住了心酸的表情，却挡不住湿润的双眼。迎风而行，留下的只有短短回忆和熟悉的环境，幻想了好多次离别的场景，这次偏偏是那样的真实。昨日的绿树葱郁，今日却是黄叶归根，枝丫独俏。
　和田的风沙这几天也少了，似乎在向我们示好，想把我们留下，此次一别，不知何时相见，再来和田可能要数年之后，这里交通相对的不便，我更想在我再来和田的时候，不再有黄沙漫天，终年干旱，不再有饮水困难，不再有语言障碍，不再有任何不和谐的事情……期望再来和田的时候，还能领略到这里纯朴的民风，品尝到这里特色的美食，甜美的各类水果，还能见到这里居民悠闲的生活方式，还能见到我熟悉但又陌生的大街小巷……

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