蜘蛛开店第二课时教学设计
教学目标:1、巩固生词。
2、理解课文内容,体会寓意。
3、能展开想象,续编故事。
教学重点:理解课文内容,体会寓意。
教学难点:能展开想象,续编故事。
教学方法:师:问题教学法、讲解法。生:合作学习法、联想学习法
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知
1、师:上节课我们学习了第20课《蜘蛛开店》的生字,初步了解了一下课文,这节课我们继续来学习课文,去品读品读这只蜘蛛的故事。
板书课题,齐读课题。
2、课件出示词语:
开店 蹲着 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱
工夫 交换 袜子 匆忙 蜈蚣 长颈鹿
(1)、指名读。
(2)、开火车读。
二、品读课文
听一听,想一想:
1、课件出示“听一听 想一想”的四个问题,请生读问题。
2、听老师读课文,一边听一边找出下列问题的答案,用横线画出来。
3、师:蜘蛛为什么要开店?
(1)指名答。
生:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
课件随机出示答案。
(2)生齐读。
(3)分析“寂寞”、“无聊”的意思。
4、师:课文里面一共几次说到蜘蛛挂了招牌?(3次)
师:蜘蛛先后挂了哪些招牌?(指名回答,提醒把答案说完整。)
根据回答出示课件:
“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”
分组读三句话。
5、师:蜘蛛先后换了三次招牌,每一次卖的东西相不相同?分别卖的是什
么?
根据回答板书:口罩、围巾、袜子。
6、师:这只总是换招牌的蜘蛛每次挂招牌之前是怎么想的?
生:“就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。”
“还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。”
“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”
课件随机出示答案。
7、这只蜘蛛每卖一样东西之前都认为这件事情(生:很简单。)
师:那这个事情有没有它想的那么简单呢?(生:没有。)
师:蜘蛛遇到了什么困难?它遇到了什么样的顾客?
生:河马、长颈鹿、蜈蚣。(师根据回答课件出示图片并板书)
师:仔细观察这三位顾客有什么特点,指名说。
河马的特点是(嘴巴大),河马要买的是(口罩),你们觉得这个口
罩容易织吗?(不容易)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。(指导学生
体会“简单”到“难”的变化)
8、课件出示句子:
河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织
完了。
指导朗读句子,读出终于松了一口气的语气。
齐读句子。
蜘蛛花了一天的时间,终于完成了任务,累得要命的蜘蛛还想不想再
织口罩?(不想)它想织什么?(围巾)蜘蛛想织围巾很简单,可后来它
为什么它又换了招牌呢?它又遇上了什么困难?齐读第8自然段。
9、课件出示句子:
他的脖子和大树一样高,蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那
条长长的围巾。
齐读句子,理解“足足”的意思。体会织围巾也不是一件简单的事。
10、最后蜘蛛迎来的是一只有四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛看到这位顾客,有
什么样的表现?(吓得匆忙跑回网上)蜘蛛的反应告诉我们,织袜子也不
是一件简单的事情。
小结:从这几件事情可以看出蜘蛛是做事的态度是怎么样的?(怕
困难、做事半途而废)
三、讨论交流
同学们,蜘蛛开店织袜子,却被一条四十二只脚的蜈蚣吓跑了,那么,后来发生了什么呢?课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢?
同桌讨论交流会报。
四、展开想象,续编故事
接下来会发生什么事?展开想象,续编故事。
(1)四人小组讨论,交流汇报。
(2)把你的想法写下来!
五、板书设计:
20 蜘蛛开店
卖口罩 河马
卖围巾 长颈鹿
卖袜子 蜈蚣
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