主题教育活动实施记录

主题教育活动实施记录

一、 主题来源

本学期小朋友们升到大班以来，他们对区域活动参与和探究的兴趣比以前要强很多。于是我们根据他们的这一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足孩子们发展需要的材料。其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据孩子们的兴趣点，并经过一段时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——“变变变”。希望通过活动后，能够提高孩子们的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发孩子们的探索欲望与好奇心。

二、 主题目标

结合生活中的经验，引发孩子们对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。愿意参加各种小实验，喜欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。知道要保护嗓子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。通过《爱丽丝仙境奇遇记》故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。

三、 主题活动网

光和影子（小精灵、天空的变化、肢体造型）——颜色的秘密（发挥你的想象力、三原色好朋友）——声音的秘密（奇妙的声音、音效大师）

四、 教学资源

《快乐家园》教材、中国幼儿网、小精灵儿童网站、中国幼儿教师网等等教育资源。

五、 亲师合作活动实录

（一）活动：光和影子

（1）在活动《天气的变化》中，小朋友们对于天气的变化很感兴趣，他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天（晴天）、阴天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气的变化，以及友情提示。
　 （2）在活动《踩影子》中，当我们把小朋友们全部带到室外活动区域时，小朋友们就都抬头观察太阳，亚茹说：“太阳晒得我眼疼死了。”子安说：“就是呀，我都睁不开眼睛了。”于是，小朋友们纷纷用手捂住眼睛背对着太阳，这时候我问到：“你们看看地上有什么呀？”小朋友说：“有影子。”我又问：“为什么会有影子呢？”他们马上都回答出来：“因为太阳照得我们有影子。”我又问：“如果太阳不出来，我们有没有影子了？”他们有的说：“有”。有的说：“没有”，于是我们回到班里我把灯打开之后，请小朋友们找一找看看有没有影子，他们很仔细得找来找去，结果就得出了结论：影子与光的关系是很密切的，有光的时候一定会有影子的出现。后来，他们不再对踩影子感兴趣了，而是自己背对着太阳坐着各种各样的动作，于是就又生成了一个小活动《肢体造型》 。
　　（3）在活动《肢体造型》中，小朋友们能够用自己的身体摆出各种各样的造型，当他们站着不动的时候，子涵说：“你们看，影子里的我像不像个1？”于是马上得到大家的共鸣。他们就开始1、2、3、4的数字表演了，虽然看上去不太像，但是孩子们还是很有兴趣地参与，后来，曹方禹说：“我怎么觉得他们摆的影子象妖怪呀。”于是小朋友们又在影子中最着各种各样“吓人”的动作，后来都到吃饭的时间了，他们还是不肯回去，于是我就答应他们等到天气很好的时候再出来玩，他们才肯回去。
　　（4）在活动中，我们带领小朋友们来到多功能厅，把所有的窗帘都拉上，也没有开灯，这时候他们有的尖叫起来、有的害怕地发出发抖的声音，我问他们：“现在怎么了？”他们说：“太黑了。”“吓死我了。”“有大妖怪要来了。”“太可怕了。”我又问道:“这就是黑暗的感觉，你们觉得怎样才能不害怕？”他们连忙说：“打开灯。”“拉开窗帘。”后来，我们把灯打开，也把窗帘拉开了，孩子们的情绪一下恢复了，通过这次活动也使孩子们深深地了解到了光对于人们是多么的重要。

（二）活动：颜色的秘密

（1）在活动《发挥你的想象力》中，小朋友们的想象力很丰富，我先出示了一张红色，我说：“我看到了红色想到了苹果。”马上就有很多小朋友举手，浩浩说：“我看到了红色想到了国旗。”亚茹说：“我看到了红色就想到了太阳。”小朋友们的答案有很多，例如：红色→流血、气球、出租车等，黄色→香蕉、月亮等，绿色→树叶、发芽等，蓝色→大海、蓝天等。于是我们就记录下来。
　　（2）在活动《三原色好朋友》中，我们请小朋友们事先来猜一猜，将三种颜色两两相价值后会变成什么颜色，他们的答案很丰富。于是我们就分组来尝试，第一组尝试用红色加上黄色，第二组尝试用黄色加上蓝色，第三组尝试用红色加上蓝色，结果很明显，当幼儿发现变化的时候，他们的表情声音都是很兴奋的。最后，幼儿的结论是：红色加上黄色变成橙色，红色加上蓝色变成紫色，蓝色加上黄色变成绿色。

（三）活动：声音的秘密

（1）在活动《音效大师》中，我请小朋友们在班级中寻找各种各样的物品，然后请他们将这些物品与桌子发出声音，结果就很热闹，他们开始敲敲打打起来，后来我请他们分类别轻轻的敲击，首先是纸类的敲击（声音很小，比较闷）再是塑料类（声音一般，比较响亮）最后是木材类（声音很大，很清脆），敲击过后我问：“谁能说一说这三种声音的区别？”钟华说：“木头的声音最大。”辛菲说：“纸盒子的声音很小。”辛鹏说：“木头的声音最大，纸盒的声音最小，塑料的声音不大也不小。”然后我请他们再敲击时，他们居然敲出××× ×××的节奏（因为，平日里郑老师很注重对他们的节奏练习）。
　　（2）在活动《奇妙的声音》中，我请小朋友们用不同的声音说话，他们刚开始都不太好意思，也不太明白什么是“用不同的声音说话”，于是我就模仿小熊的声音，粗着嗓子对他们说：“小朋友你们好，请你们猜猜我是谁？”他们的积极性一下就调动起来，纷纷猜测着，一会儿说是大老虎，一会儿说是大狮子等等很多答案，于是我就提出要求：请小朋友来模仿一种小动物。张凯慢慢地走上来，用很细的声音说：“请你们猜猜我是谁?”我先猜“老鼠”，他说：“不对。”玥威又猜“蚂蚁”，他又摇摇头，叶子说是“小兔”，他都开始着急了大声说：“不对，我模仿的是蛇，因为我属蛇。”就这样，平日里在区域里就会听到幼儿用不同的声音说话来模仿各种人物和动物。

六、主题反思与评量

通过本次“变变变”主题活动的开展，更进一步加深了小朋友们对于事物变化的兴趣，使他们在生活中学会分享、学会探索、学会认知，并且对于不明白的事情，多数幼儿也养成了喜欢问、大胆说的好习惯。当然，变化的事物还是很多的，本次的生成活动，我们只是根据区域中投放的材料而引起我班小朋友们的兴趣点展开一系列的生成。其中，幼儿对于色彩和声音探究的角度比较的宽广，而且相对来说他们对这两个小主题也是比较感兴趣。对于“光和影”只是一部分幼儿很感兴趣，由于小朋友们的年龄特点，对于科学小实验往往只是比较注重表面现象的产生，而不太注重更深一步的探究，我们也会在今后的日子里加深对幼儿这方面的培养与引导。

河西区第十八幼儿园

张中怡

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0500237cf5ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8da4.html