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正在进行安全检测...
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发布时间:1714392128 来源:
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《寓言两则》教学反思
《纪昌学射》
这则寓言讲的是纪昌学习射箭,
飞卫告诉他先要下
功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”
;二
是
“练得能够把极小的东西,
看成一件很大的东西”
。
纪昌一一照做。
等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中
的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺,
都要从学习这
门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看,
还可以体会到学习者的
恒心和毅力对学习结果的重要作用。
《扁鹊治病》取材于战国时名医
扁鹊的传说故事,告诉我们“要防微杜渐、听取别人正确意见”这样
一个道理。课文重点引导学生把握主要内容,联系上下文,结合重点
句子,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一下效果:
学生是学习技能的人和学习生活本领的人,
而方法是打开认识窗
户的钥匙。
让学生掌握学习方法,
对学生今后的学习起到关键性的作
用。
因此在引导学生概括课文内容的时候,
我在课件上打出课文的提
纲,引导学生按照顺序将内容说完整:
“纪昌向射箭高手飞卫学习射
箭,飞卫让他先……后……最后……终于成了……”有了这个提纲,
学生在概括的时候有了一定的方向性,
我让学生自由说一说,
再指名
说,
同桌互说,
用多种方式让孩子说,
并一再强调这是按故事的原因、
经过、
结果概括的主要内容,
大家一定要记住并好好地使用这种方法。
训练之后,大部分学生能够说出课文的主要内容,在此基础上,我再
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补充,
并教给学生概括课文内容的方法。
那就是在读书中要于抓住课
文中的关键词语,
学生掌握了方法,
概括课文的主要内容就容易多了。
在学习这两则寓言时,
我鼓励学生运用他们已有的知识能力,
试
着解决一些浅显的问题,
并在小组内交流自己的收获。
在合作学习之
后,
将筛选出来的疑难问题师生共同探讨。
这样的学习方式能使学生
始终处于自主、合作、探究的氛围中,保持强烈的学习愿望。
二、成功之处
常言到“学源于思,思源于疑”
。好的问题能一石激起千层浪,
能激起学生思维的火花,能激发学生去探索问题,解决问题兴趣。我
们都知道课题是课文的眼睛,
所以我抓住课题,
让学生根据课题质疑,
课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题,
如:
纪昌向谁学习射箭?
学得怎么样?纪昌是怎样学习射箭的?等等,达到预期的效果。
三、不足之处
教师的导语在教学过程中非常重要,
一句好的导语不仅有引导的
作用,还应兼具评价、激励、启发的功能,使学生备受鼓舞,开阔思
路,拾级而上,步入更高的境界。我的教学语言不够充满激情,不能
够很好地调动起学生的学习兴趣,
特别是对学生评价的语言,
虽然用
了但是显得苍白无力。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话,
我会这样做:
学习完
《扁鹊治病》
的课文以后,安排拓展延伸:如果跨越时空,你就面对着蔡恒公,你
想对她说什么?请以“跨越时空的对话”为题写下来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/052b4c3cdc80d4d8d15abe23482fb4daa58d1deb.html
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