第二节日本

地理七年级下册第八章“认识国家”

第二节《日本》第一课时教学设计

一、教材分析

认识区域的尺度有大有小，认识地区是认识区域中的中等尺度，认识国家是认识区域中的小尺度。而任何一个国家都是以地理位置和范围开始的。因为，地理位置是区域独特地理环境的基础。而在认识大洲和地区中，学生已基本掌握了学习区域地理位置的方法，在认识国家中，只是各在大洲和地区中学习到的地理位置的方法再运用到本区域中。同时，在国家地理的学习中，本节在学习自然环境基本特点的基础上，突出了地理位置和自然资源对经济发展的影响，突出了自灾害及防范措施，充分体现了因地制宜的地理思想。

二、学情分析

七年级学生处在由形象思维向抽象思维的转化时期，同时具备了一定的地理基础知识，能够借助材料和所学知识解决基本地理问题。

三、设计思路

作为区域地理国家部分的开篇，在教学过程选择有效的教学方式来联系实际，通过开展基于任务的学习，引导学生在真实情境中调用已有的知识经验解决实际问题，学会分析解决地理问题的思维方法，探究地理要素之间的相互联系，培养综合思维，渗透人地协调观念，对后续区域地理的学习至关重要。

本课例结合课标要求，以“学习对生活有用的地理”“构建开放的地理课程”为理念，采用主题式教学策略，以四位驴友在日本吃、住、游、购方面的见闻为主线串联零散的知识，引导学生用“地理眼”探究日本自然地理特征，注重知识的内在逻辑关联，加强知识系统内部各要素之间的相互联系，培养学生的综合思维，防止知识“碎片化”。最后以下课铃为契机，引导学生进行地震这一自然灾害的自救演习，提升地理实践力。

四、教学目标

(一)知识与技能 

1.记住日本地理位置及范围组成：四大岛屿。

2.记住日本的地形特点。

3.知道日本多火山、地震的原因，以及火山给人们带来的利与弊。

(二)过程与方法

1.在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及自然环境特点。

2.运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

(三)情感、态度与价值观

懂得因地制宜、扬长避短发展经济的重要性，懂得国际合作的重要性。学会借鉴他国经验与教训。

五、教学的重难点

重点

1.说出日本的地理位置，归纳日本的地形特点和气候类型及特点；

2.结合学习过的板块的相关知识，能分析日本多火山地震的原因。

难点

　 根据“驴友”在日本的见闻，能分析日本的地理环境特点。

六、教学方法和教学工具

教学方法

情景法、游戏法、读图分析法、合作探究法等。

教学工具

多媒体课件、导学案等。

七、教学课时

1课时　　

八、教学过程　　

九、教学反思

本课首先以情境和视频导入新课，这种方式能激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，有趣的导课既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。然后以四位驴友在日本吃、住、游、购方面的见闻为主线穿插知识点，这能调动学生的积极性、主动性和创造性，这种形式教学能促使学生乐学、善学、爱学，减少产生厌倦心理。在处理教材上，我采用的是合作探究的教学法，以学生讨论→合作探究→小组竞争→抒发情感为主线的教学模式进行，加强学生对知识点的理解和掌握，培养学生的合作探究能力。

不足之处主要是学生在黑板上画图时间较长，对学生所标注的地理事物没有进行及时评价。这就要求教师注意时间的把握外，还要不断加强基本功的训练，提高自身素质。

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