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正在进行安全检测...

发布时间：2024-03-09 02:04:02 来源：文档文库

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语文二年级下部编版第三单元第3课
《“贝”的故事》教学设计
教材分析
这篇课文由贝类引入，介绍了“贝”字的由来、演变及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。
课文用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变的过程。图画与课文内容相照应，可帮助学生直观感受“贝”字的形态变化。
教学目标【知识与能力】
1.认识“甲”“骨”等15个字。2.能够认读“甲骨文”“饰品”等词语。3.会写“贝”“壳”两个字。
4.朗读课文，了解贝字的起源，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。【过程与方法】
进一步认识，形声字的构字规律，归纳一批学过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点1.学习本课的生字。
2.了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。教学难点
由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

学情分析
二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。这是一篇识字课，学生之前对于识字方法，都有了一定的知识储备。因此，在课前教师安排学生搜集汉字知识，在课外拓展孩子知识。这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。
教学理念与方法
【理念】部编版教材特别注重学生能力的培养，注重语文学习的工具性。本单元是“识字”单元，识字、写字是重点教学内容。通过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。教学中，注重学生能力的培养，改变枯燥单一的识字方法，多元化识字，激发识字兴趣，将自主识字内化为学生的自主行为。
【方法】教师利用多媒体课件创设直观的学习情境，让学生对贝壳的实物状貌及特点有所感知，更好的理解其字形的来源及其与“货币”有密切关联的意义；学习生字，采用创设语境法、字理识字法；理解词语创设语言环境，降低理解词语的难度；归纳讲解与补充，让学生不断提升对中国汉字文化的感知能力，从而激发他们探究与了解汉字知识的兴趣。
课型新授课课时安排一课时教学用具教学过程
一、“贝壳”导入---激趣识字
（一）“贝壳”实物导入，教师简介贝壳（一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体）。你眼中的贝壳是怎样的？看到了美丽的贝壳，那么“贝壳”这两个字你认识吗？
PPT出示词语“贝壳”齐读，（二）指导书写“贝壳”这个词语。
PPT课件

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0599b2be5b0102020740be1e650e52ea5518cea6.html