《出师表》教学设计评价
发布时间:2022-12-05 03:33:03 来源:文档文库
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>>>>《出师表》教学设计评价>>>>>>>>《出师表》教学设计评价1>>>>《出师表》第三课时教学设计>>>>一、教材分析:>>>>《出师表》在人教版九年级语文上册的第六单元,该单元的>>>>课文大部分选自历史著作,学习这些*不但可以增长历史知识,>>>>还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。《出师表》>>>>就文体来说,是一篇臣子向帝王陈情言事的表,>>>>情词恳切,以议论为主,兼用记叙和叙事,表达流畅而自然,言辞中肯而声情并茂。主要让学习诸葛亮“>>>>鞠躬尽瘁、死而后已”的精神,忠于>>>>蜀国、忠于刘备父子的感情;>>>>理清君臣职分,表达竭诚图报的心情。《语文课程标准》指出:“>>>>阅读——应该让学生在主动积极>>>>的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。>>>>”*文质兼美,>>>>情理交融,实在不可多得。教学应该学生读、背、悟、思等多种形式让学生体会到诸葛亮的“表>>>>”情达意。二、学情分析:
>>>>本次执教的班级是九年级7班,>>>>九年级的学生对于古文的学习与已经有一定的基础,也积累了相当的古文词汇,但*>>>>较长,文言词汇居多,理解起来也不太容易。九年7>>>>班的学生平时上课>>>>较为活跃,但缺乏思考,看过《三国演义》的学生寥寥无几,对>>>>诸葛亮的了解更是知之甚微,因此对于让学生体会诸葛亮这篇《出师表》所流露出来的真挚感情有一定的难度。>>>>本节课是第三课时,>>>>前面两课时已经把课文的注释基本疏通了,这是为了让学生更地理解课文,分析诸葛亮是如何“>>>>晓之以理,动之以情”的。>>>>三、教学目标:>>>>1、让学生通过朗读课文,理解