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正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-21 11:47:17 来源：文档文库

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9 少年王勃
◆主备人：赵亚娟 ◆教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3．初步理解课文内容，理解、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃才思敏捷、才华横溢，并有感情地朗读第三小节。 4．学习划分段落，归纳段意。 ◆教学重点、难点
理解词语并能正确、流利地朗读课文
◆教学准备：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。 ◆教学过程：
第一课时一、诗句激趣，看图导入（一）诗句激趣。
1．出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。（2）指读。（指导“鹜”的读音，板书wù）
2．看着黑板你能再把这句诗来读一读吗？（师：恩，你把这里边一个难读的字“鹜”给读正确了，而且还注意了停顿，很好。谁也想来读一读。）
3．这句诗短短14个字，却写出了4种各有特色的景物：落霞、孤鹜、秋水、长天。请同学们闭上眼睛听老师读诗句，边听边想，你仿佛看到了怎样的景色？
4．短短14个字却给了我们无限的遐想。让我们带着刚才的感受一起吟诵这句诗吧！（二）看图谈话导入。
1．是啊，这句诗出自《藤王阁序》。在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《藤王阁序》而一直留在人们的记忆中，出示课文插图一：少年王勃英姿勃发的图，提问：这位英俊少年是谁呢？有这样一句谚语：自古英雄出少年。从古到今，有多少有名人士从小就崭露头角。我们知道的有七岁就能作诗的唐代诗人骆宾王，机智过人、砸缸救人的司马光。今天，我们再来认识一位被称为“初唐四杰”之一的王勃。
由这幅图，你想到哪些有关的词语来形容王勃呢？
板书课题：9、少年王勃注意多音字“少年 shào”。“少”字也是一个多音字，它还可以念多少的（ shǎo）。
2．看课题，你最想从课文中知道什么？——引出：“王勃是一个怎样的人？”中心话题。
3．同学们，带着这个问题，我们一起走进课文，请同学们自由朗读课文，边读边想。
二、初读课文，扫除障碍。

1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。
2．自由读：同桌互相检查生字词读音和读课文，听音、听情，进行评价。要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。 3．检查自读情况： A读一读(课件出示生字词
这些词语的意思你了解吗？带着理解再来读一读词语。 B、文中还有一句名句谁来读？
（1）出示：落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（2）默读课文，想一想，课文中的哪一段话描写的就是这句话的情景？用横线画下来。
（3）交流出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
（4）再轻轻的读一读句子，想一想哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。哪一句写的是“秋水共长天一色” 的意思。
（5）真厉害，再考考你们：
理解“孤鹜”（野鸭）、“齐飞”（野鸭缓缓地飞翔、云霞轻轻地飘荡，好象在一起飞。）（6）“读书百遍，其义自见。”你们真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来？
指名读，赛读与评点。（从你的目光中，老师看到了你心中的画面）（省略号给人韵味无穷的感觉，从省略号，你感受到了什么？）
（7）教师配乐朗读。
来，让我们轻轻地闭上眼睛，老师想把这美妙的感受通过朗读带给大家。请你边听边想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
（8）这么美的景色把王勃深深地吸引住了,在他的眼中仿佛是一幅优美的画,一首韵味无穷的诗.我们一起来吟诵诗句。学生齐读。
三、再读课文，理清脉络。
1．词语、难句都会读了，现在请小组长带着你们小组的成员，练习正确流利地朗读课文。
2．这篇课文的题目是——少年王勃，读了课文后你知道主要写少年王勃什么事情呢？可以用一两句话来说一说吗？（王勃怎样写成《滕王阁序》的）
3．交流板书一（1）参加宴会（主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。）
二（2-4）写成名文（客人们不敢答应都督提出的要求，但是王勃却即兴写下了《滕王阁序》）
三（5）传诵千古（《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。） 4．朗读全文。
5．想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？理解“千古传诵”一词。
四、总结
王勃饱读诗书，少年时就显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王，并称“初唐四杰”。

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