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什么是教学模式
什么是教学模式
发布时间:2023-01-27 02:21:08 来源:
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什么是教学模式
邱才训
如上所述,教学模式是教学理论和教学实践的综合体。一种教学模式,总有一定的理
论主张、理论倾向和理论依据。
同时,课堂教学总是在一定的时空中进行,
教学过程的诸要
素在时空上的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,
影响着教学效率和质量,
关
系到教学目标是否实现,
教学任务是否完成。
教学成功的关键在于教师对构成教学系统的组
成要素的合理组合。
这种组合方式是教学模式的核心问题,
因此一种教学模式,
必有一套成
型的教学操作程序、
规则和方法,可以在教学实践中具体运用。因此我们认为:教学模式是
指依据一定的教学思想,
对影响特定教学目标达成的若干变量
(要素)
的组合方式。概括起
来,教学模式还具有以下涵义:
1
.原型:教学模式的源泉存在于教学实践经验之中。教学模式是教学理论支撑下,对
教学实践方式高度提炼而概括化的抽象。
教学模式一经形成,
其基本结构是相对稳定的。
但
教学模式不是凝固不变的,
教学模式≠教学公式,
任何一个教学模式都是一个开放的和不断
更新的动态系统。
2
.模型:自然科学把要素的相互关系规律称为模型,社会科学则称为模式。即结构化
的表达方式,简约化的表达方式,涉及到目标、策略、方法、评价的有机整合;是对教学的
空间结构和时间序列的系统概括。
在空间上体现多要素的相互作用方式,
在时间上体现操作
的过程顺序。
3
.范型:任何教学模式都在一定的范围内具有代表性和示范性。这里指的是“一定范
围”,
而不是放之四海而皆准。
教学模式的代表性和示范性主要表现为以下特征:
其一是整
体性,即任何教学模式都有一套独特的系统化、结构化的方法和策略体系。其二是简约性,
它形象、具体、容易比较、容易认识、容易掌握。其三是优越性,任何教学模式都具有典型
的且相对稳定的教学结构,既规范,又开放,是一个动态的、在一定范围内是可以转换(形
成若干变式)的、具有智慧含量的范型。
其四是可操作性,教学模式是教学理论转化为教学
行为的桥梁,是模仿、学习教学的桥梁,具有迁移价值。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0694e84a84868762cbaed5b5.html
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