读唐诗教案

《读唐诗》教案

重庆市石柱县鱼池小学：谭宁花

教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》

教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。

教学目标：

1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。

5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。

6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。

教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教    具：电子琴、中阮、四块小黑板

教学辅助手段：百度搜索

教学过程：

一、组织教学创设情境

用《春江花月夜》作背景音乐（百度搜索：），学生观看古诗图片：《绝句》（百度搜索：&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%F8%BE%E4%20%B6%C5%B8%A6&in=19983&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=&ln=1983&fr=&fm=hao123&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W800&H600&T9049&S140&TPjpg、），《梅花》（百度搜索&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%B7%BB%A8%20%B9%C5%CA%AB&in=5973&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=910&ln=1943&fr=&fm=result&fmq=_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn34&-1&di035&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W789&H585&T8767&S120&TPjpg）《静夜思》（百度搜索&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BE%B2%D2%B9%CB%BC%B9%C5%CA%AB&in=26531&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=640&ln=1950&fr=&fm=hao123&fmq=_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn17&-1&di355&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W800&H565&T10338&S68&TPjpg），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》（视频展示读唐诗曲谱，百度搜索&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di645&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W614&H874&T7546&S36&TPgif

它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。

（百度搜索：读唐诗.mp3

 2.师：你们发现歌词的特点了吗

学生回答（ 歌词中有许多的古诗）

师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多

那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐百度搜索：读唐诗.mp3，使学生熟悉旋律。连接好的把题板送到前面。）

(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)

题板内容：

“床前的月光”            《 静夜思 》   （李白）

“窗外的雪”              《 夜雪 》     （白居易）

“高飞的白鹭”            《 绝句 》     （杜甫）

“浮水的鹅”              《 咏鹅 》     （骆宾王）

“枫桥的钟声”            《 枫桥夜泊 》 （张继）

“巴山的雨”              《 夜雨寄北 》 （李商隐）

“边塞的战士”            《 出塞 》     （王昌龄）

“异乡的客”              《 九月九日忆山东兄弟》（王维）

3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢

生答：（八首）

师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。（百度搜索&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di645&objURLhttp%3A%2F%&fromURLhttp%3A%2F%&W614&H874&T7546&S36&TPgif）

师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

4．师：请再听一遍，《读唐诗》百度搜索：读唐诗.mp3，可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢学生回答。

师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗生答：（杜甫的绝句 ）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点跟读现在的白话文有区别吗

师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢我们一句一句的来。（学生回答）

你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有哪些（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。  

 5．师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找歌曲中的高潮乐句在什么地方（百度搜索：读唐诗.mp3）

6.出示高潮乐句，学生观察这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢就像数学中的什么记号（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些。师板书：“>”重音记号。观察高潮乐句用了什么音符（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化它一共使用了几小节）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符在一起，它使音乐情绪有了一种推动感。）

（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。）视频展示台展示下面的片段

ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳

枫   桥的 钟 声  巴   山的 雨，

ⅹ· ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ· ⅹⅹ ⅹ — ︳

边   塞的 战 士  异   乡的 客。

6．师：你们还有什么唱不准的地方吗练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板）

ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ· ︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳  

唐    诗 像 清 泉       流进 我 心 窝。

唐    诗 是 祖 先       在向 我 诉 说。

7．师：高潮乐句之后，音乐又回转平稳，好像是高潮过后在细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢

生答：（稍弱、平稳）。

8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把这首歌曲唱一遍。

三、拓展音乐活动

1．师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好

师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式怎么表演讨论一下，有什么好的建议或方法请说来听听。

唐诗是我国创通文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或合唱古诗歌曲可以增加我们传统文化的知识，现在我宣布开“古诗朗诵演唱会”的形式，分两关比赛。

2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）

A. 第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。

配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小组内的学生自己弹奏中阮配乐。

B. 第二关演唱古诗。学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。   

3．各小组同学根据以上内容排练。

4.欣赏古诗文化。同学们表演得真好，下面我们一起来欣赏几首古诗歌曲《悯农》（百度搜索：音乐） 、《静夜思》（百度搜索）

等。

师：老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么（播放毛宁的《涛声依旧》 百度搜索：

）现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的《涛声依旧》就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的《明月几时有》，李善隐的《别亦难》，李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自于古典诗歌。

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大，课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。

好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗》，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）

板书：

读唐诗

八首古诗 > 重音记号

高潮乐句 X. 附点四分音符

细心聆听 X. X 连音线

    （稍弱、平稳）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/06a731f9a4e9856a561252d380eb6294dc882227.html