《我的舞台》公开课教学设计

《我的舞台》教学设计

【教学目标】

1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

 2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重点难点】学生能体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

【教具】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入，板书课题。

谈话导入。

板书课题，齐读。

阅读课文导读部分的自读提示，明确学习要求：用比较快的速度读读课文，说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。

二、整体感知，理清脉络。

1．出示初读要求，学生自由读文：请快速轻声地读课文，要读正确，读流利。并思考：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？

2．检查读读记记的词语并正音：（齐读）

降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日

眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对

3．指名汇报，列小标题概括：我的舞台在哪里？我在舞台上干什么？

（娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）

三、合作探究，交流感悟。

1．出示自学提示，分小组学习：默读课文，五件事情中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？请选择你最感兴趣的一件事，从文中找出相关语句划下来，认真读读，并和小组成员交流你的体会和感受。

2．全班交流，师随机点拨，指导朗读。

（1）我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。

A．你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

B．读了句子，你感受到什么？（在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。）

C．生齐读。

（2）爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿（cuān）上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

A．读了这个句子，你有什么体会？（“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。“蹿”生动地写出了小花猫的可爱。）

B．读到这，你眼前出现了一个怎样的小女孩？（活泼可爱、热爱艺术）

此时家里是怎样的气氛？大家心情怎样？（热闹、开心）

C．生齐读，体会“我”的活泼可爱，家里的热闹。

（3）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗，也兴味盎（àng)然。

A．“兴味盎然”指的是？（“我”看戏的兴趣很浓）

“憋闷”一词写出了？（“我”热得难受）

B．读了这段话，你有什么体会？此时，你眼前出现了一个怎样的小女孩？？（对评剧的钟爱、痴迷）

C．指导感情朗读

小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吴霜的母亲是谁吗？

3．引入资料：介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言。

过渡：“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和毅力。

4．文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

（1）你从这段话中体会到什么？（从“翻、周、立、横、抻、拉、压、拽”、“生面团”体会到“我”学艺的艰辛）

（2）为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？（这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。）

（3）六岁的小女孩，就这么练，从没喊过苦、没喊过累，也没哭过。此时，你眼前又出现了一个怎样的小女孩？（坚强、勇敢，有毅力，对艺术的执着追求。）

（4）指导朗读。

5．暑去寒来，这个六岁的小女孩从未放弃。一分耕耘一分收获。几年后，她自豪地告诉我们——我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。（生接）

6．引入资料：介绍吴霜。

7．小结：吴霜小时候就被称为“天才儿童”，现今又被人们称之为“金城才女”，这都得益于她从小心中就有一块神圣的舞台。而这舞台——“对我有着神奇的吸引力” （生接）

是啊，我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的——勇气和毅力。（生接）（板书）

四、拓展训练，课堂小结

1．你从文中受到了什么启发？

2．学习写法：总分总、首尾呼应

3．总结

五、作业布置：课外阅读、收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

六、板书设计：

28*我的舞台

舞台 娘胎唱戏

床上仿戏 炼就

幕后看戏 勇气

毯上学戏 毅力

我 家中演戏

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/06f0c0a60408763231126edb6f1aff00bed570fe.html