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兰亭集序教案设计山东省潍坊市临朐县新华中学 沈洪贞
设计思路
文章抒发的人生哲理，发表的对人生忧乐和生死问题的看法，对我们都有积极的指导意义，也比较难理解，基于此，在教学时采取诵读法和讨论法，逐步把握作者的感情变化，并得出自己的生命感悟。 教法展示
一、教学目标：
1、有感情地诵读全文，并能背诵 2、体会作者由“乐”到“悲”的思想感情
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会、对人生的认识水平 二、教学过程： （一）导入课文
书法是中国的国粹，今天我们一起来欣赏王羲之的书法作品《兰亭序帖卷》 http://www.shzgh.org/renda/gonggao/node2524/node4305/node4306/node4307/node4309/userobject1ai57554.html
http://www.zjzszx.cn/imagematerial/view.asp?id=18904
他的书法有“飘若浮云 、 矫若惊龙”之美誉，有“天下第一行书”之美称 。而他的散文《兰亭集序》亦是千古名篇，文中阐述的对自然、对人生的感悟如天籁之音，扣动我们的心弦，让我们一起来欣赏这千古名篇。 （二）、明确学习目标（展示图片） （三）、听录音
http://www.kaixin001.com/repaste/40886570_2637653693.html
（四）、自由读（读的过程中于每一段找出一个字概括作者的情感） 然后明确：乐 痛 悲（多媒体展示）
知识点：http://wenku.baidu.com/view/bf9a5fbec77da26925c5b05b.html （五）、赏析第一段
1、 大家齐读，考虑作者缘何而“乐” http://zhidao.baidu.com/question/79776653.html
学生讨论，然后明确：（多媒体展示）
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C0%BC%CD%A4%C3%C0%BE%B0
（1）景美：崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；环境优美，天气融和。 （2）事美：诗人名流齐集兰亭，流觞曲水，临流赋诗，各抒怀抱，何等快哉！乐哉！ （3）情美：此时此地，风景秀丽，作者仰观俯察，景情宜人，感宇宙博大。欢愉之情，溢于言表。
（以上问题亦可用原文中的句子作答）
2、 南朝丘迟在《与陈伯之书》http://baike.baidu.com/view/401868.htm
写道：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”同是写江南三月暮春风光，
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《兰亭集序》与《与陈伯之书》有什么不同？你能从中读到作者怎样的情怀？ 学生讨论，然后明确：（多媒体展示）
丘迟之景——生机勃勃，活泼热烈，意在唤起身处北方的陈伯之的思乡之情
王羲之之景——清俊高雅，生机盎然，有超凡脱俗之韵，清澈明朗，生机盎然，让人神清气爽。（摒弃香艳只写山、水、林、竹、天、风而已，营造一种素淡、雅致的格调，正是作者高雅情怀的体现）
作者发出的由衷感叹“信可乐也”，这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
3、再读第一段，读出“乐”的情感 （六）、赏析第二段（二、三段的译文http://www.ruiwen.com/news/16963.htm） 1、齐读第二段，（男生读） 思考作者“痛”在何处 学生思考作答，然后明确：（多媒体展示） 痛：俯仰一世，老之将至：人生短暂之痛
所之既倦，情随事迁：世事无常之痛 向之所欣，已为陈迹：往事不在之痛 修短随化，终期于尽：生死无常之痛 （总：人生苦短 乐景易逝 感慨万千）
（在这一环节中，重申下列词语的意思 俯仰 情随事迁 陈迹 修短 期） 2、作者的“痛”可用下列哪个词概括（痛惜 痛苦 痛心 悲痛）（展示图片） 3、再读 （七）、赏析第三自然段。
1、读课文，找出表达其情况的词“悲 ”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e141f0d0100gnpf.html
2、在本段中找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说什么意思？（展示图片） 明确：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 （理解“一”“齐”“虚诞”“妄作”的意思）
3、对于作者的人生观，还有哪些人与之相同？（展示图片） 明确：古人 每览昔人兴感之由，若合一契
时人 以作者为代表的一类文人雅士 后人 后之视今，亦犹今之视昔
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