李白诗歌教案

青春盛唐，青春李白

教学目标：

1.了解李白生平创作经历，深入解析李白诗歌思想，鉴赏其诗歌艺术特色

2..搜集整理李白名诗名句

教学重点：

1.对李白诗歌思想进行分类解说

2.讲解过程中将生平经历创作思想两者结合

3.名句整理赏析

教学难点：

1.学生讲解时，目标不一定明确，需要教师点拨

2.体现语文教学特色，避免成为历史课，不以考据为目的，注重诗歌语言艺术特色

导语设计：

在漫长的历史长河中，有数不清的才华横溢，出口成章的诗人，他们留下了许多脍炙人口的诗句，这样的人被称为诗坛领袖（曹魏三父子，陶渊明，建安七子，竹林七贤）但今天我们学习一位天才诗人，他三教九流无所不通，名声之大，响彻寰宇，他的傲气才华令皇帝拭吐，贵妃捧砚，力士脱靴，他是谁？今天我们就进入大唐的圣殿，顶礼膜拜一座丰碑——李白

教学过程：

每组讲解李白生平经历，名诗，思想

一．李白生平

1。出生碎叶，五岁移居四川青莲乡，二十岁前巴山蜀水漫游，二十岁后仗剑去国漫游全国名山大川，早期到家侠客思想为主

2.二入长安供奉翰林，思想中融入儒家治国平天下思想和纵横家思想。粉丝是鲁仲连苏秦张仪，结交社会各阶层的人物，上有皇帝贵妃权臣，下有歌女道士隐者平民百姓，生活五光十色，此时积极用世，蔑视权贵。

中晚年; 四处漫游，仍是道家思想思想，超出物外看人间的欢喜悲哀，李白如大鹏展翅晴天，如苍龙蛟龙掀起冲天巨浪，于是盛唐的最强音响彻天地——李白的诗歌

二．李白的诗：诗成笑傲凌沧洲

盛唐最辉煌的一面是由李白诗歌表现的，其诗最大特点：清新 俊逸 豪放

具体分类：

1。自然之子。一生大部分时间是在漫游中度过的，歌颂祖国大好河山

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

其余《望庐山瀑布》《峨眉山月歌》《望天门山》《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《蜀道难》

2.。自由精神

我本楚狂人，凤歌笑孔丘 睥睨一切的心灵

天子呼来不上船，自言臣是酒中仙 笑傲王侯的气概

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 揽天地于怀抱的精神

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 不屈势力，蔑视权贵的性格

不敢高声语，恐惊天上人 自由洒脱精神的压抑苦闷

相看两不厌，唯有敬亭山 容纳万物的胸襟

3．盛唐豪气

酒后竞风采，三北弄宝刀 三杯吐然诺，五岳倒为轻

侠风中的豪气

天生我材必有用，千金散尽还复来

济公立世的豪气

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人

自傲中的豪气

白发三千丈，缘愁似个长

愁绪万千的豪气

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧

失意中的豪气

五花马，千金裘，呼二将出换美酒

与尔同消万古愁

醉境中的豪气

酒中诗仙

青春李白诗歌中最常见的两个物象：月 酒

月代表了思乡之情，更多是虚无缥缈，理想难以实现的苦闷之情。 关键字：思乡 遣怀

酒既是其豪爽性格的物化，又是其笔落惊风雨，诗成泣鬼神创作的催化剂

李白关于酒的诗歌

李白斗酒诗百篇 酒是天才诗人创作的灵感源泉

天子呼来不上船，自言臣是酒中仙 仙风道骨，酒中谪仙

花间一壶酒，独酌无相亲 酒中之落寞

把酒顾美人，清歌邯郸曲 酒中之洒脱

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 醉中之消极避世

举杯消愁愁更愁 举杯之无奈自遣

综合评价 李白诗 雄浑 劲健 豪放

三．补充李白诗歌名句

黄河之水天上来，奔流到海不复回

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁

挥手自兹去，萧萧班马鸣

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台

何日平胡虏，良人罢远征

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

后人对李白评价 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军

李杜文章在，光芒万丈长。

课后总结：这节课的设计初衷是锻炼学生独自筛选材料，制作课件，课堂讲解的能力，学生对李白生平创作思想影响等方面做了详细的分类，全面讲解了李白诗歌中的名篇内容和艺术特色，比较难理解的内容需要教师进行点拨。体现了枫叶课堂创新要求：相信学生，让学生自主感知。但这节课也有很多不足和缺憾，体现在以下几点

1． 选择的课题太宽，学生选择材料时茫然，不会取舍，讲解时无法突出重难点，几个小组讲解内容有很多重复，学习效率不高

解决办法：李校长提的建议很好：事先将整个课题分成若干板块，每组分工一个板块，学生学习目标明确，整体难度降低，但对所负责的板块加深了难度，讲解时也避免了同一内容单调重复的讲解。

2． 学生做课件前教师指导不够，，学生讲解不规范，内容凌乱。

解决办法：事先梳理出授课环节，明确各组讲解流程，对每一组要告知重难点体现教师引路人的作用

3． 由于教学设计过于简单，内容讲解时，课堂前半节课学生精力集中，学习状态较好，后半节课内容重复后学习状态不好，疲倦者不少。

解决办法：学生学习不能只是听说读，还要有记忆的存储，最好的储存办法就是设计题目，让学生边学边做题，达到加深记忆，学有所得的目的。

4． 教师总结内容不规范，重复前面学生讲解的内容太多

解决办法：展示课件，内容筛选不要面面俱到，但以课题重点为主，做好示范作用。

5，课题是“青春李白”，而讲解的内容是李白的经历、思想、诗文。授课内容与题目不相符。

解决办法：对非重点内容进行删减，对李白青春洋溢，个性独立，气势豪迈的诗歌作为专题进行讲解，凸现盛唐气象。

古诗文知识点多，。学习文本难度较深，教师讲解时学生易厌烦。给学生分工，让学生自主搜集整理资料，竞赛式课堂讲解是一种新的尝试。但这节课事先准备工作不足，课堂没有突出新课改的要求：使学生善求知。造成学习效率不高的缺憾。以后无论在公开课还是在日常授课，都要积极准备，明确学习目标，对学生做好指导规范工作。

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