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正在进行安全检测...
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发布时间:1714959395 来源:
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谈生命教学设计
谈生命教学设计(通用
3
篇)
谈生命教学设计
1
教学目标
:
1
、朗读课文,理清行文思路,理解作者对生命本质的认识。
2
、品读课文,理解关键语句的深层含义,体会文章语言美和情
感美。
3
、认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,树立
积极乐观的生活态度。
教学重点:
1
、激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。
2
、揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。
3
、反复朗读重点语句,品味语言美。
教学难点:
1
、感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。
2
、理解关键语句的深层含义
教学方法:朗读法品读法延伸拓展法
课时安排:
1
课时
教学过程
一、导入(视频导入)
视频播放:一粒种子破土而出,长成参天大树;一条小溪从雪山
1
发源,流入大海。
导言:
上面两组画面,
让我们看到生命的进程,
感受生命的蓬勃。
生命,是大自然伟大的作品,是人类永恒的话题。从古至今,不知有
多少精辟的语言来揭示生命的真谛,
给我们留下了一笔丰厚的关于生
命的文学财富。
《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命
的意义:“宝贵的东西是生命
.
生命对人来说只有一次
.
因此
,
人的一
生应当这样度过
:
当一个人回首往事时
,
不因虚度年华而悔恨
,
也不因
碌碌无为而羞愧
;
这样
,
在他临死的时候
,
能够说
,
我把整个生命和全
部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。
”今天我
们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。
二、检查预习
1
、作者
2
、生字、生词
三、朗读课文,感知文意,理清行文思路
(
带问题朗读:①本文只有一段,但思路清晰,章法严整,看能
否找到划分层次段落的关键语句?②作者是如何谈生命的?
1
、理清行文思路
第一层:仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什
么”。这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文,
第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
描写生命像春水东流的状况。
第三层:
从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。
描写生
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/073758dc846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf5f.html
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