农业机械化及其自动化

农业机械化及其自动化学科导论结课报告

班级：***

学号：*******

姓名：*******

日期：2013.11.11

怀着新奇走进了西北农林科技大学感到一切都很新鲜。由于我知识的欠缺，我单纯的认为我的专业就是开发拖拉机，设计拖拉机和制造拖拉机。我仅仅把农业机械化及其自动化专业与拖拉机挂钩，使我对其失去了兴趣，在上了学科导论之后，我才正确的认识了它。

课程内容包括两个部分，分别是郭康权老师和朱瑞祥老师讲解。

一．课堂回顾

学科导论的第一节课是郭老师讲得，郭老师主要讲了学科和专业的问题主要有以下内容:

(1)什么是学科?学科有两个含义：

学科的第一种含义：学科就是学术的分类。指一定的科学领域或一门科学的分支。学科的第二种含义： 指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。我们所知道的学科就是属于这一种。

（2）学科的分类：高校本科教育学科专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学12大学科门类，72个一级学科，249个专业。我们的专业便是属于二级学科农业工程。

（3）专业：专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。我们所学便是农业机械化及其自动化专业。

（4）后面过老师介绍了有关大学生科创的有关内容，并在课堂上让同学发表自己的想法，同学们提出了许多有趣的想法，并为我们展示了许多大学生科创的成果。大学生的科创活动推动了高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断提高大学生的创新精神、创业精神和实践能力。后来几节课郭老师介绍了科创的几种方法，并鼓励我们进行积极的科技创新。

另一部分课程是朱老师讲的，他为我们讲了好多东西，他在上课时讲了课堂要求，可以看出他应该是一个比较严谨的人。他说：农业机械化及其自动化是我们学校就业最好专业之一，我们对此感到很惊讶。朱老师讲课主要包括两个方面：具体介绍农业机械化及其自动化专业和国内外先进的农业机械。首先“学什么”主要讲了学科导论是让学生明确将要学些的专业学“学什么、怎么学”， 引领学生学好专业知识。主要有：培养目标，基本要求，主干学科等

培养目标：技术及经营管理等相关方面的基本理论，具有农业机械及其自动化装备的构造原理、经营决策方面的基本知识，具备农业机械装备设计制造、自动控制、农业工程相关科学研究及本专业采取分型培养模式，培养学生掌握农业机械、自动控制农业生产过程管理等方面的基本能力，从事农业机械及其自动化装备的设计、推广和农业机械化系统规划设计、企业经营管理的复合型高级工程技术人才或现代装备开发的研究型人才。

基本要求:我们应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握机械学、自动控制和经营管理等方面的基础理论；

2．掌握机械设计制造、试验研究等方面的知识和技术；

3．掌握机械装备自动化的基本知识和专业知识；

4．具有农业机械化新工艺、新装备、新技术的研究、开发、推广能力；

5．具有农业生产机械化系统的规划设计能力，熟悉农业机械化的方针、政策和法规；

6．具有调查研究、信息处理、决策与组织管理的能力。

主干学科：工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造基础、电工与电子技术、汽车拖拉机学、农业机械学、农业机械化管理学。课程包括：通识类（70学分）和学科类（70学分）。另一部分“怎么学”重点做好两方面工作，其一，做好大学四年的人生规划，并落实到自己的行动中；其二，掌握科学的思维方法。

其中，掌握科学的思维方法更为重要，我们便要做到：我们从事任何一件工作，都要采用一定的方法，而方法的好坏，则常常关系到事情的成功和失败。所谓“事半功倍”还是“事倍功半”，就是效率问题，亦是与方法直接有关的。可是我们在做事情的时候，是否都重视方法问题呢?则不见得。由于方法不对头而误事，甚至造成巨大损失的情况是屡见不鲜的。对于方法问题的重要性，看来确实很有必要加以强调、并通过自己的学习落实到行动上。我们还要具有科学的研究方法，它包括：观察方法，实验方法和模拟方法。观察方法：观察是人们通过感觉器官接受外界事物的信息，经过大脑的处理而形成对外界事物的感知的一种实践活动。他需要具备两个条件：一是科学的观察是一种积极的、开拓性的实践活动，它必须在一定的思想或理论的指导科学观察必须借助于一定的科学观测仪器，用来加强和扩大人们的感受能力下有目的地、主动地进行。二是为了取得真实的准确的感性材料。实验方法：实验是人们按照一定的研究目的，利用科学仪器、设备，在人工控制的条件下对自然现象或过程进行观测、研究的一种实践活动。模拟方法：在科学实验中，有时受客观条件的限制，无法对某些自然现象或研究对象进行直接实验。我们可以先设计与该自然现象或研究对象(称为“原型”)相似的模型，然后通过模型实验来研究原型的规律性。这种利用模型代替原型进行实验的方法，称为“模拟方法”。

后几节课的内容还包括：论科学思维方法论，科学方法论与自然科学知识的关系和如何提高创造能力。论科学思维方法论主要讲了辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维形式 ，经验方法是科学进步的基础，逻辑方法是判明科学是非、建立科学理论的必要手段；提高创造能力则有四点：敢于提出问题不盲目崇拜，敢于提出不同见解科学研究离不开仪器，同时更离不开科学方法勤于实践。

第二部分，国内外先进农业机械

农业机械：整地机械，耕作机械，播种机械，施药机械，收获机械，排灌机械等。

国外先进农业机械发展情况:国外农业自动化飞速发展，农业机械设计向高速、宽幅、大功率、舒适的方向发展。自动化控制技术在农业机械上的应用已相当普及，一些著名厂商把自动控制、信息处理、全球定位系统和激光、遥感等现代尖端技术、装备应用于农业机械上。如一种农用激光平地机就是利用激光调平传感微机处理技术，经一次地面平整作业，即可成形，且能达到寸水不露泥的精度。美国的约翰·迪尔公司所生产的水稻联合收割机就安装了一套称为的精密作业系统。该系统能提供产量或收获量信息、湿度、待收获作物总质量等读数，能精确测量粮食升运器顶部的谷物流量及实时的产量数据，能分别对分离装置、滚筒转速、割台升降、割台倾斜和停车制动安全等装置进行快捷实时监测与控制。该机还装备全球卫星定位系统和示差定位信号，可快速确定出机器所处位置。特别是框架式结构和静液压技术的应用让我们拓宽了视野,增长了知识。

国外农业机械发展的同时,国内的农业机械也有了一定的发展.比如,有的播种机械采用水种同穴联动装置,可以在播种的同时施肥.又比如2BM—7型小麦免耕施肥播种机采用V型框架结构防堵,这一结构包含着许多技术,增加了工作效率.还有V型框架式行间深松机它的深松铲固定使其入土角不变，另外其轮子前置保证它不易前倾。还有秸秆粉碎还田深松机前面的粉碎部分起到一个破堵作用，大大提高了工作效率。传统机械产品功能设计变为对象设计的理念不仅可以实现预期功能，而且具有更好的性能。以上就是老师所讲内容。

二，学习收获

通过本次专业导论学习，我受益匪浅。本次学习不仅使我对机械设计制造及其自动化这门专业有了更深刻的了解，而且更是激发了自己相当浓厚的专业兴趣。从这次学习中我发现自己对未来更加充满信心了。但是我冷静分析之后发现，由于中国的农业机械很多技术还不够成熟，缺乏创新性和自主知识产权，并且制造精度还与国际先进水平存在很大差距。这些都是亟待提高，我忽然发现我身上的担子又重了不少。中国的农业机械要想腾飞，必须要靠每一代的不断努力。作为民族希望的我们，是最具责任的，中华民族的伟大复兴将靠我们！因此，我会努力掌握科学文化知识，特别是农业机械化及其自动化的相关知识，同时不断提高自身素质。还有在学习中，我们要实事求是，尊重事实，具体问题具体分析，只有这样才能做出真正的成果，而不至于虚度光阴。在前进的历程中，我们要有明确的目标，从而我们才能有前进的动力，要达到目标就得有艰苦奋斗、持之以恒的精神，然后凭着努力和勤奋不断地向目标靠近。虽然取得成功不能没有努力和勤奋，但努力和勤奋要讲究方法，注重效率，不能只是一味地埋头苦干，那样既浪费精力，又不能得到较好的成效。待我学好了专业技术,我就要用自己一流的技术回报祖国,我要为祖国的现代化贡献自己的力量！

三．建议（意见）

通过对该课程的学习和以上的反思、思考，我想对该课程提几点建议：应该把知识性过强和与本专业相关太紧密的东西去掉，多一些了解性的东西；少一些文字理论的东西，多一些视频图片的东西；少一些学知识的东西，多一些学做人、处事的东西。另外，老师应该在上课时和同学间加强交流，提出问题让同学积极思考，不要让同学们成为一个单纯的听众。

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