1教学目标
知识与能力目标:培养语言表达能力,培养朗诵能力。过程与方法目标:培养学生对语文的感受能力,感悟能力,品味文章的语言美,画面美,领悟作者的思想感情。培养圈点勾画的比较鉴赏能力。情感态度与价值观目标:培养学生观察自然、感悟自然的能力和热,爱自然的感情。培养学生的反思能力。
2学情分析
春是学生笔下的常客,但写的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言,用听读、美读、赛读,画面再现文字,圈点勾画、旁比等多种多样的形式,体味朱自清的语言美丽。在充分领悟语言美的基础上,通过画面再先后的分别用自己的话和用朱自清的原文描述画面环节,让学生从无意识到有意识地认识到自身与名家在遣词造句上的差距,培养学生的鉴赏与反思能力,提高学生的写作水平。为巩固并化课堂内容而设置了练笔、积累和美文推荐的课后作业。此教学设计通过读带动学生悟,从而培养鉴赏与反思能力,自省精神,希望最终能提高学生的语言表达水平。通过朗读培养语感,通过画画提倡创新,通过比较学着鉴赏通过作业引向课外
3重点难点
本课是让学生初步了解作品的创作主体和表现手法,认识作品的形式美感,理解作品所体现的人文精神。激发学生的人文精神,提高学生的人文素养。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】春
春天是一个美丽的季节,你能用古人的诗句吟诵春天吗?你,作为新时期的诗人,又想对春天说点什么呢?你写过春么?你笔下的春是怎样的呢?朱自清先生也写过春,一起听听吧。春天是一个美丽的季节,你能用古人的诗句吟诵春天吗?你,作为新时期的诗人,又想对春天说点什么呢?你写过春么?你笔下的春是怎样的呢?朱自清先生也写过春,一起听听吧。
活动2【讲授】春
二、整体感知1、听师范背,配乐《渔舟唱晚》。
闭上眼睛,跟着音乐,我们一起来走进朱自清的《春》。2、用一句话,一首诗,一段歌,来形容你听后的感受。三、美读1、如此美文,该如何读?你有什么好的建议么?能示范一下么?2、综合刚才同学们的建议,并保留自己对文章的独特理解,大声地、有感情的读一读课文吧!3、这么好的文章,真该多读几遍啊!大家打擂台吧,看看谁读得最有感情,有自告奋勇当擂主的吗?各选自己读得最好的一段,擂主和攻擂者的胜负取决于在座同学的举手表决,以支持人数多者为擂主。四、想象画1、听着大家优美的读书,老师的眼前不时会浮动着一幅幅春天的画面,大家也有这样的体会吗?我们来一起画一画朱自清的《春》吧!记着可以插上想象的翅膀。2、画之前,可以再读读课文,作简单的圈点勾画,熟悉朱自清笔下的《春》。3、动手绘一绘吧,任选文中的一处春景画一画,别忘了添上你的想象。五、反思1、一幅幅别具匠心的的春景图在我们同学的笔下诞生了,现在我们来看图说说春景吧。分别用朱自清的《春》的原文和自己的语言描绘所画的春。同学相说一说,评一评,代表全班说。2、你发现了什么吗?朱自清的语言和你自己的语言各有什么特点吗?你更喜欢哪一种?为什么?
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