冀教版三年级语文下册
《吹糖人》教学设计xx方方xx追光小学16《吹糖人》教学设计冀教版第六册xx追光小学xx方方一、教学目标：
1、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。2、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。二、教学重、难点：1、理解含义深刻的词句2、体会人物的心理活动三、教学方法：合作交流，读中感悟。四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学过程：第二课时
一、复习导入，梳理脉络1、师：
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上节课我们初读了课文，学习了生字词，这节课，我们继续学习16课《吹糖人》。
2、这些生字词你还认识吗？考考大家。出示生字词语，开火车读领读，齐读。
3、回忆课文，围绕糖人写了哪些内容？（根据学生回答，板书：看糖人、买糖人、吃糖人、忆糖人）【设计意图：
回顾全文，理清文章脉络，为下面的学习做好铺垫。】二、读中感悟，深入品味。师：
请同学们再次用心的读读课文，说说你对文章的哪部分内容最感兴趣，用笔画出有关的句子，有感情地读一读，把自己的体会在小组里交流。
学生讨论，小组交流。全班交流：汇报预设：（一）第二自然段
1、学生汇报，教师随机出示“糖人师傅……这些生灵。”2、读这段话后提问：
为什么喜欢这一段？（因为糖人师傅的手艺神奇、高超）
3、你能读一读吗？，通过几个“一会儿”，从“一会儿……一会儿……”你能体会到什么？（糖人师傅技艺高超，作品多，好像在变魔术一样）谁想来读一读？读出糖人师傅技艺高超。引导想像：
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糖人师傅还会吹出什么造型呢？你能用上“一会儿……一会儿……”来说说吗？4、师：
大家的想象力真丰富，老师带来了几张糖人的图片，我们一起看看。（欣赏图片）看完这栩栩如生的糖人，你有什么想说的？生谈。带着你对糖人的独特感受读读这些句子。（糖人师傅的作品样式多，技术高超。）
5、师：
那这一段还有哪能看出来，糖人师傅技艺的高超？（一小块糖稀……这些生灵）
6、师：
你从师傅哪些动作里可以体会到呢？（捏、吹、托起）7、师：
糖人师傅技艺这么高超，那大家想不想看一看糖人是怎么吹出来的呢？（想）
8、播放视频（吹糖人表演）9、师：
看完视频，你有什么感受？（糖人师傅心灵手巧、技艺高超）10、师：
请同学们用你的朗读来赞美一下糖人师傅高超的技艺吧！（齐读“糖人师傅的手……托起这些生灵”）
11、老师从你们的读中仿佛看到了糖人师傅神奇的手艺，看到了那么多形态各异的糖人。那么文中的孩子们又有怎样的表现呢？
12、学生回答。课件出示“糖人师傅的嘴……看个明白。”这段话。从哪儿能看出好奇？“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”你能用动作来表演一下吗？谁
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能把这种好奇读出来？指名读，师相机指导。有感情的朗读能帮助我们更好的理解，谁还想读读？
7、师引读：
面对这些甜蜜蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是有钢镚儿的孩子掏出母亲给的钢镚儿（生：
买了自己最喜欢的一个糖人）如果你是这个孩子，此时心情（开心）那没买糖人的孩子就(羡慕地跟随在后边。什么是羡慕？（看见别人有某种好处长处而希望自己也有。）能把你的感受读出来吗？指名读。课件出示（一会几个孩子……走出老远、老远。）
齐读，读出孩子们对于糖人的兴奋心情。师：
是啊，买到糖人和没买到糖人的孩子都笑得那么开心。因为对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的，糖人也是大家的。【设计意图：
