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如何进行差生转化
如何进行差生转化
发布时间:2023-03-12 18:11:43 来源:
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如何进行差生转化
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,
是直接
关系到教育教学提高和发展的问题,
通过这几年转化我深深地认识到,
要做好后
进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。
一、
尊重人格,
保护后进生的自尊心
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较
差甚至两者均差的学生,
在班里造成不良的影响,
但他们在一定条件下是能够转
变的。可是,在传统观念中,人们常把后进生当成“坏学生”,说是“朽木不可
雕”,
“顽石不成材”,
严重地伤害他们的人格和自尊心。
小学后进生同一般学
生一样,
具有强烈的自尊心,
当其受到某种伤害,
为了采取保护措施往往形成某
种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消
极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种
种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。因此,
在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,
十分尊重他们的人格,
用民主、
平等的方式对待他们,
坚持“五不”的教育方式:
不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融
化后进生冰冻的“心理防线”,
在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个女
同学,各科成绩都差,平时沉默寡言,不喜欢参加集体活动,从对她几次谈话中
了解到,她认为自己特别笨,智力不如人,老师、同学会看不起她,上课不敢接
触老师的眼光,平时不愿与同学接近,学习上有困难也不问老师、同学。针对她
的思想,
我提出同她交朋友,
对她讲一些名人成才的故事,
使她懂得“聪明在于
勤奋”的道理,
课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑,
并让她回答一些
较容易的问题,
答对了便进行表扬、
鼓励,
还安排课余时间耐心地帮她补习基础
知识,经过晓之以理,动之以情,因势利导,使她感受到“老师关心帮助我,爱
我”的温暖;
从而恢复了自尊心,
对老师从“戒心”变为“贴心”,
从“疏远”
变为“亲近”,
学习成绩有了明显进步,
人也变得开朗起来,
在班里又听到了她
和同学玩耍时发出银铃般的笑声。
二、
热情鼓励,
激发后进生的上进心
后进生不过是缺乏肥水的禾苗,
沾着污
垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样
渴望进步,
也能成才。
作为施教育人的教育工作者,
要善于从后进生身上了解他
们的志趣和个性特征,
观察发现他们时隐时现的闪光点,
作为教育转化他们的突
破口和推动其前进的动因。
事实证明,
后进生并不是一无长处、
各方面都差的“坏
孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能儿”;相反,在一定意义上,“淘
气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你
的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此,在教育工作中,我对后进生有
所“偏爱”:
课堂上能够举手发言就加以鼓励;
学习上有所进步就给予赞许;
品
德上做点好事就进行表扬,
让后进生品尝到受赞许、
表扬的欢乐,
而千万别让他
们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,认为“老师只看到我的缺点和短处,
看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,
激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多”:多个别谈话;多
沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任,成
为他们的知心朋友之后,
转化工作就容易多了。
如:
我班有这样一个同学
(张浩)
,
由于家长缺乏正确的管教,
从小养成说谎和偷钱的坏行为,
常常受到斥责和打骂,
在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头,但他却曾主动为班级体打扫课室。
抓住这个情况,
我先对她进行耐心的谈话,
既肯定她的优点,
又指出存在的缺点;
用
《狼来了》
的故事对她进行启发诱导,
让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子,
长大才能做个对社会有用的人,
鼓励她勇于改正缺点,
发扬优点,
争取做一个好
孩子、好学生;再同家长统一要求,配合教育,还安排班里干部对她关心帮助。
使这个同学既明白道理,又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、
爱护,从此痛改前非,改正了不良行为,在班上更加热情地为集体做好事,用实
际行动证明自己走上了进步的道路。
三、
逐步要求,
培养后进生的责任心
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪
光点,
充分挖掘其积极因素,
但决不能姑息、
袒护其缺点和消极因素而降低要求,
应该把热情关心同严格要求结合起来。
在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时,
要
使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真
正的爱,
从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心,
形成渴望进步的
内驱力。只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能。当然,对后
进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力,不能操之过急,“恨铁不成钢”,
而要严之有度,
严中有别,
对不同的对象应该有不同的要求,
对后进生的转化目
标和期望,
要切合个人的实际和特点,
引导他们制定个人进步计划,
分设几个台
阶,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出
高一点的要求,一步一个脚印地前进。班里有个男同学(张哲理),平时比较散
漫,不遵守纪律,学习成绩差,经过观察、分析原因,进行耐心教育,对他提出
争取进步的具体要求,当他比前遵守纪律,留心听课,学习成绩有所提高时,就
在班上表扬他的进步,
并让他当红花小组长,
学期末他还获得了学习进步奖。
第
二学期,
根据他好运动和具有一定组织能力,
选他当班的体育委员,
使他在前进
的道路上又迈出了新的步伐。
四、集体帮助,树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里,他们
必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,
既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。
班主任在教育和转化后进生中起主导作用,
但一个人的能量总是有限的,
必须树
立良好的班风,
发挥集体的力量,
使后进生身处一个团结友爱、
融洽和谐的环境
和氛围之中。
为此,
我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,
并在班里开展各种活动:
(1
互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与
后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学
习,帮助改进学习方法。
(2
丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事(给学前班
打扫地),朗读、讲故事比赛,知识竞赛和游戏抢答等,使后进生融进欢乐愉快
的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。
(3
组织访
问活动。访问当地名胜古迹,访问先进模范人物,使他们开阔眼界,愉快身心,
培养热爱祖国的感情,激发学好知识建设祖国的志向。
(4
争当“红花少年”、
“文明学生”和“改正一个缺点,
为班级争光”的活动,
在班中发扬了正气,
抑
制了歪风,
形成一个比先进、
学先进、
争先进的良好班风。
通过各种活动的开展,
使后进生感到班集体大家庭的温暖,
逐渐消除了自卑心理,
克服了孤僻性格,
振
作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。
转化后进生的教育工作是一项长期、
复杂、
艰巨的教育系统工程。
转化后进生需
要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;
还需要学校、
家庭和社会的密切配合,
共同形成一体化的教育网络,
才能获得良
好的教育效果。
转化后进生的经验千条万条,
核心就是多给后进生奉献爱心,
让
爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0797341c185f312b3169a45177232f60dccce707.html
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