古诗二首《乐府诗集》 (2)
发布时间：2021-08-01 来源：文档文库
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北师大版六年级上册语文教案
第七单元：战争 教学目标：
课题：古诗二首 第一课时
1. 自学诗中的生字、新词，借用工具书理解诗句的意思。 2. 有感情地背诵古诗。
3. 了解古诗内容，体会作者在诗中表达的真挚情感。
4. 了解古诗的表达方式------诗句中的景物描写对表达感情的作用。 教学重点：
1. 自学词语，理解诗句。 2. 体会作者表达的真挚情感。 教学难点：
了解古诗的表达方式------诗句中的景物描写对表达感情的作用。 教具准备： 教学幻灯片。
教学过程
意图
复备
一、自学词语，理解诗句
1. 揭示专题，出示课题
引入学习内①今天，我们一起走进新的一个单元，这个单元的专题容 是（板书：战争）
②提起战争，你们想到了哪些诗句？
③今天，我们就再来读一首以战争为主题的诗。（齐读诗题：十五从军征）
2. 小组交流，学习词语
指名质疑 利用小组学习解决词句①小组合作
⑴在词句方面，你还有哪些的问题没有解决？ ⑵现在就请你们在小组中试着解决这些问题。
②集体交流 ⑴教学自学交流成果
⑵评价学法 ⑶重点学习
阿ā，这是一种方言。
方面的问题。
交流词语的同时，也让学生感受不同途径的学习③朗读古诗 二、朗读诗句，了解内容
1. 朗读古诗------《十五从军征》 2. 小组朗读
①小组里的四个同学合作朗读这首诗
②小组展示——朗读古诗，说一说你们为什么要这样分方法。 配任务？ ⑴按照数量分。 ⑵按照内容分。
3. 概括内容
在分配任务的过程中，理清全诗的思路。
训练学生的概括能力。
给全诗定基①谁来说一说这首诗所叙述的主要内容。
②评价：你能很清楚地把诗中记叙的内容说出来，谁能再简练地说一说这个内容。 三、自读古诗，理清层次 1. 整体感知
①读了这首诗，你有什么感受呢？ ②悲凉，悲惨。 2. 引导自学
自读建议：
默读全诗，画出让你感觉悲凉或悲惨的字句。 朗诵诗句，把自己的理解通过朗读表现出来。 3. 集体交流
①换词理解“始得归”
⑴ “始得归”的“始”能不能换成其它词语呢？ ⑵“始得归”你怎么理解的？ ⑶再来读一读这两句诗。
②体会景物描写的作用 ⑴师生接读
远看------远看是君家
调。
近看却是------冢累累
这一远一近的描写，让我们觉得这里是那么的——
这地下跑的是------兔从狗窦入
那房上飞的是------雉从梁上飞 院子中间长的------中庭生旅谷 井边生出的是------井上生旅葵
地下跑的、房上飞的，院中生的，井边长的，此景让人觉得是那么的------ ⑵深入思考：为什么会有这样的情景？ ⑶体会作用
同学们很会读书，能抓住诗句中的景物描写感受到诗中的悲凉之情。这正是有了这样的凄凉的景色，（板书：凄凉）才孕育了全诗悲凉的情感啊！这就叫情景交融，情由景升啊！ 带着你的体会再来读读这几句诗吧！
③展开想象 ⑴导读诗句
这个风烛残年的老人将怎样度过他余年的生活呢？读诗句。
⑵展开想象
同学们，你们看看书上的这幅图，再结合你们读过
换词理解“始”的意思。
通过师生接读体会景物描写的作用。
的书，看过的电视节目，想象一下。这个老人是怎样度过他余年的生活的呢？
作者只把老人凄苦的生活，（板书：凄苦）浓缩在了这几句诗上，这真是言有尽而意无穷呀！ 