中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》导学案4

发布时间：2020-05-02 02:29:12 来源：文档文库

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　　学习内容
　　十三、中秋咏月诗词三首（第1课时）
　　课型
　　编写人
　　审核人
　　年级
　　7
　　学科
　　语文
　　学习目标
　　1、反复诵读，熟记咏月名句，感知三首诗词的内容。2、理解《水调歌头》中作者对人生哲理的探究。3、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。
　　学习
　　重难点
　　1、感知三首诗词的内容。2、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。
学习过程
　　说明
　　预习板块
　　1、给黑体字注音：
　　栖息（）咽下（）婵娟（）宫阙（）绮户（）琼楼（）
　　2、填空：
　　（1）王建，________代诗人。（2）________，字子瞻，号________，________代文学家。（3）________，原名蒋海澄，著名诗人，以《________________》一诗成名。《我的思念是圆的》一诗表达了渴望________的愿望。
　　探究板块
　　阅读〈〈明月几时有〉〉答题：
　　1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？
　　______________________________________________。__
　　2、结合语段说说词中人在思考什么？
　　________________________________________________。
　　3、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？
　　_______________________________________________。_
　　4、下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？
　　①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。
　　________________________________________________。
　　5、月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？
　　________________________________________________。
　　6、苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。
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　　________________________________________________。
　　7、请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。
　　______________________________________________
　　。
　　检测板块
　　1、默写：不知天上宫阙，________________。我欲乘风归去，________，________。
　　________，________，________。不应有恨，________？________，月有阴晴圆缺，________。
　　中庭地白树栖鸦，________。今夜月明人尽望，________________。_______________，________________，此事古难全。但愿人长久，________________。
　　2、《水调歌头明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词是为思念其弟________而作，把“天”和“月”都人格化了，上阕问________，下阕问________，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。
　　3、解释加粗的字：
　　栖鸦（）秋思（）把酒（）低绮户（）乘风（）
　　弄清影（）何似（）共婵娟（）琼楼（）
　　4、另写出两句含“月”的诗句：_______________________________________________。
　　延伸板块
　　1、“不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好，为什么？
　　2、翻译句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
　　________________________________________________。
　　3、判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示。
　　①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺。（）
　　②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家？（）
　　4、苏轼的《水调歌头明月几时有》中蕴含着人生哲理的词句是。5、（01年无锡）下面对《水调歌头明月几时有》赏析，不正确的一项是（）
　　A．这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。
　　B．上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。
　　C．词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。
　　D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。
　　6、（03黑龙江）“月亮”是文人笔下常见的景物，曾经勾起许多诗人、词人的创造情思，写出很多名篇佳作。请你写出古代诗词中含有“月”字的2上、下句：
　　________________，________________。
　　_______________，________________。
　　7、“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
　　学后反思
　　盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
　　学习内容
　　十三、中秋咏月诗词三首（第2课时）
　　课型
　　编写人
　　朱在彬
　　审核人
　　年级
　　7
　　学科
　　语文
　　学习目标
　　激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。
　　学习
　　重难点
　　培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。
学习过程
　　说明
　　预习板块
　　1、给加点字注音：树栖鸦低绮户宫阙天涯
　　2、下面的词语解释错误的一项是（）
　　A．中庭：即庭中，庭院中。秋思：秋天的情思，指怀人的思绪。
　　B．欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。归去：回到天上去。
　　C．朱阁：朱红色楼阁。何似：怎比得上。
　　D．但愿：但是希望。婵娟：这里指月亮。
　　探究板块
　　比较阅读：
　　《十五夜望月》（王建）
　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
　　《山居秋暝》（王维）
　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。
　　1．给加点黑体字注音：栖（）、浣（）
　　2．在《十五夜望月》一诗中，作者借“地白”“栖鸦”“冷露”表达了怎样的思想感情？
　　3．“明月松间照，清泉石上流”为读者展示了一幅清雅幽静、明朗秀美的图景，下列诗句中，哪一句与它意境最为相似？（）
　　A．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。B．山光悦鸟性，潭影空人心。
　　C．古木无人径，深山何处钟。D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
　　4．同是写月景的诗，但诗的风格迥然不同：《十五夜望月》的风格，感情；《山居秋暝》写的是深山秋景，风格，感情。
　　5．用散文的语言描述“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句。
　　6．同是观赏月景，却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来，你在观看月亮的时候有什么想法，说说看。（如想借用前人的诗句文章亦可）
　　检测板块
　　1、苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是（）
　　A．不应有恨，何事长向别时圆？B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
　　C．但愿人长久，千里共婵娟。D．我欲乘风归去。
　　2、对《水调歌头》分析不当的一项是（）
　　A．“明月几时有，把酒问青天。”开篇一问，破空而入，笔力奇崛，写出词人洒脱的形象，他在这里借明月自喻清高。
　　B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句言下之意是说得在现实社会中好自为之。
　　C．“但愿人长久，千里共婵娟。”作者此时已经从感情转向理智，认识到悲欢离合，自古皆然，于是化悲怨为旷达，转出更高的精神境界，向世间所有的离别的亲人，发出深挚的慰问和祝愿。
　　D．本词通篇写“我”，“我”是词的中心形象。
　　延伸板块
　　【类文品析】《月夜忆舍弟》（杜甫）
　　戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
　　有弟皆分散，无家向死生。寄书长不达，况乃未休兵。
　　背景提示：这首诗是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
　　1．首联描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见，点明；“戍鼓”“雁声”写，写出。这两句诗渲染了的气氛，这就是“月夜”的背景。
　　2．月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？
　　3．“有弟皆分散，无家向死生。”上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗也概括了
　　。
　　4．“寄书长不达，况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句：“”。
　　学后反思