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发布时间:2023-10-27 00:47:49 来源:
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整本书阅读教学心得体会
浅谈对整本书阅读的理解
整本书阅读是当今语文教改的一个重要趋势,我是本学期才开始正式接触的。之前可
以说对整本书共读一无所知,走进名师研修共同体,让我对整本书有了一个全新的认识和
理解。
一、导读课——激发兴趣为主
导读课的主要目的是通过教师的启发和引导,能够激发起学生阅读的兴趣,产生主动
要阅读的欲望。所以,我认为,不论我们如何设计教学,如何运用课程资源,如何选择适
合的歌曲,如何制作课件等等,只要是能够调动起学生阅读的积极性,激发起学生阅读的
兴趣,吸引他们主动阅读就都可以。
1.
引导学生走进文本,
让学生愿意来读这本书,
激发学生阅读兴趣。
就比如我们钓鱼一
样,一定要有诱饵,鱼儿才能上钩,那么,我们的导读课就是要想方设法地去吸引孩子们
走进文本,愿意来一起阅读。
可以通过书籍的封面、扉页、目录、
前言、
封底等内容,
吸引
学生对书籍产生兴趣,从而走进书籍,和作者进行交流。
2.
指导孩子学会阅读,
教给他们阅读的策略和方法。
授人以鱼不如授人以渔,
我想就是
这个道理,我们阅读课的最终目的是让孩子学会阅读,掌握阅读的方法和策略,最终学会
写作。
宁老师的
《大卫上学去》
一课中,
通过充满童趣的语言,
教会了学生读书的方法:
读
文字,了解故事大意和读图画,关注故事情节,并且边读边发挥想象,能抓住学生的兴奋
点,注重培养学生的语文素养。
3.
推进课——细嚼慢咽。在共读的推进过程中,我们要始终关注孩子们的阅读进程,
而不是只负责把书发给他们就完了,收效也会甚微。推进课可能是一次,两次,也可能是
多次,有时候是几分钟,关于某一个话题的交流,有时候甚至可以拿出更多时间来进行,
完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整,在这里老师要把握阅读的时间与节奏,只要班
上多数学生读过了就可以了。
在这期间,
故事主题要被多种形式反复提及,
这时候可以不要求对话题做详细的回答,
他们可以只在书上写写划划,做点记号,甚至只记下页码,为后面的讨论做准备,总之,
推进课的所有话题就是为了推进学生的阅读,引导他们往深处思考。在这方面,老师们有
无限多的好办法,制作书签,读书小报啊,设计读书卡啊。另外争取家长的参与是非常重
要的,老师可以通过便笺,通过一封信来争取家长对孩子阅读的关注和参与,不少家长非
常乐意参与这个过程,记录了很多非常好的亲子共读日记,从而提高学生的阅读能力。
三、交流课――层层深入
交流课,重在与学生的交流和互动。我们可以理解为主题探究课,围绕一个大问题,
确定好探究的主题,抽丝剥茧,层层深入地引导学生交流、探究。
浅谈整本书阅读过程的指导方法
随着社会的发展,大数据时代的到来,碎片化阅读成为当下主要的阅读方式。但在语
文教学中,整本书阅读是必不可少的。教师必须让整本书阅读成为学生语文学习过程中的
一种习惯,才能够让学生更加从容地面对书本,细细品读,深入思考。那么我们该如何指
导学生进行整本书阅读呢,以下是我的一点浅薄之见。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/081654dfbaf3f90f76c66137ee06eff9aef84970.html
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