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《画家和牧童》教学反思
《画家和牧童》教学反思
发布时间:2023-03-12 02:25:52 来源:
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《画家和牧童》教学反思
2020
有关《画家和牧童》教学反思范文
《画家和牧童》一课讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画
中的错误,戴嵩虚心接受的故事。下面我们来看看
2020
有关《画家
和牧童》教学反思范文,欢迎阅读借鉴。
《画家和牧童》这篇课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名
画家戴嵩画中出现的错误,戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的
叙述深深地吸引学生去朗读、去品味,使学生真切地感受到画家的
虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
《语文课程标准》中明确指出:阅读教学要真是学生独特的感受,
体验和理解,发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学
的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言
的实践过程,教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空
间和机会,让学生在主动、积极的思维和情感生活中,加深理解和
体验、感悟和思考。因此教学中,我抓住重点句“这声音好像炸雷
一样,大家一下字都呆住了。”展开学习,从而收到思想上的教育。
一、了解古今画家,激发学习兴趣。
让学生欣赏古今画家的作品,了解绘画的艺术魅力,提高学生的
审美情趣,并对“画家”一词的含义有了感性的理解。为后面的学
习作了铺垫。
二、走近“戴嵩”,理解“著名”。
学生只有了解了戴嵩是一个技艺高超的著名画家,才可以进一步
感受身为著名画家,地位可谓十分尊崇,在不绝于耳的赞美声中,
却能虚心听取一个小小牧童的意见,虚心之美德让人感动,同时牧
童敢于挑战权威的实事求是的精神。因此,我设计的第一个问题是
“你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家?”
请你找出有关的词句。教师随机板书:“一……就……”、“沉
思片刻”、“浓墨涂抹”、“轻笔细描”及大家称赞的话。同时进
行语言文字的实践。通过现场绘画,理解“浓墨涂抹”、“轻笔细
描”,通过模仿围观人说话,培养学生的想象能力和口头表达能力。
最后抓住课文中不同人物的语言,作为训练重点指导朗读,引导学
生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语
言,使学生能够深刻地理解课文,来感受“戴嵩”的“著名”。
三、形成反差,感悟牧童的可贵品质。
正当人们赞不绝口的时候,教师出示课文的最后一段及课文插图:
戴嵩连连拱手说:“多谢你的指教!”引导学生质疑:“为什么这
么有名的画家却向一位小牧童致谢?让学生带着问题研读课文,并
让学生说说为什么“这声音好像炸雷一样,大家一下字都呆住了。”
通过讨论知道,大家都认为画家的画无可挑剔的时候,小牧童竟敢
大胆地指出大画家的错误,这件事出乎大家的意料,从而感受牧童
实事求是、感于向权威挑战的可贵精神。同时,也对这一比喻句的
用意有了深刻的理解。
四、再次走近戴嵩,感受戴嵩的人物品质。
牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误,戴嵩会怎么想?怎么
做?通过品读
5
、
6
两段进一步感受画家虚心好学、不耻下问的高贵
品质。最后再一次地欣赏《三牛图》、《归牧图》,从而感受到戴
嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的。
《画家和牧童》是人教新课标版小学语文二年级下册第
6
组的一
篇文章,讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴
嵩虚心接受的故事。赞扬了大画家画画本领大,而且虚心,知错就
改,小牧童勇敢,善于观察。文中描写的人物形象生动、情感丰富,
具有深刻内涵,而且非常贴近学生认知水平的文章。
在教学《画家和牧童》时,我侧重引导学生通过有感情的朗读来
感悟语言、通过动手改画来感受语言、通过动笔标画词句来学习语
言,主要体现在以下几个方面:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/084f1fa1f32d2af90242a8956bec0975f565a430.html
《《画家和牧童》教学反思.doc》
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