快乐的小鸟

发布时间：2019-09-25 16:30:09 来源：文档文库

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　　教学类别：折纸课时：1课时教学目标：知识与技能：初步了解折纸小鸟的基本折法，学习用装饰的方法使折纸小鸟更加漂亮。过程与方法：学习折纸小鸟的方法。在折纸过程中，复习折纸的基本方法，通过绘画方法来装饰折纸小鸟。情感态度价值观：感受折纸的艺术魅力。通过学习丰富学生的折纸经验，激发学习折纸的兴趣。教学重点: 折叠造型步骤、方法的掌握运用。教学难点: 折叠造型完美，组织学生开展有趣的装饰活动，使教学愉快有序。作业要求：基础层面：学会用折纸的方法折小鸟，并用简单的方法装饰小鸟。拓展层面：会较精致地折出纸小鸟，并能较好的运用各种装饰手法装饰折好的小鸟。教学准备：学具：剪刀、双面胶、彩纸等。教具：折好的小鸟及装饰好的小鸟若干、彩纸、图片、多媒体课件等。教学过程：一、导入课题。1、今天老师给小朋友们带来一位特别的客人，她可是不远万里，从遥远的南方飞来的。（出示范作）2、它是一只快乐的小鸟。你瞧：它的嘴巴还能够说话、叼东西，你是不是觉得很神奇啊！今天我们一起来动动手，也来折一只会说话的小鸟。二、新授。(老师与学生一起做)1、拿出正方形纸一张，(投影显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准边线，压清折痕，抹平。2、老师带做一遍后，检查完成情况，视未完成的同学的情况进行指导。第五、六步是个难点。小组内互相帮助辅导和教师个别指导相结合。3、装饰花纹。采用水彩笔、彩纸、剪刀和双面胶给小鸟添画美丽的衣裳、及其他的装饰，注意色彩的搭配要适当。三、作品展示交流。学生在投影仪上介绍自己的作品。说一说，你的快乐小鸟想告诉我们什么？四、课堂小结。我们的生活中有很多快乐的事情，让我们像这些快乐的小鸟一样去不断的发现快乐，不断地创造快乐！《快乐的小鸟》教学说明一、说教材本活动的教学是新拓展的折纸动物系列的一课，折纸鸟的方法有很多，本课提供的折纸小鸟的方法比较特别，对二年级学生而言，他们对折纸只有简单的模仿，经过一学年的训练，基本的折叠方法能够比较好的掌握，学生的想象能力非常强，容易接受新事物，同时给小鸟进行装饰，可以打开发散思维，使学生们进行说的尝试。本课的设计也使折纸学习与绘画等装饰方法进行有机融合。二、说学情小学二年级的学生如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。二年级的学生虽然只经过一年的训练，已经有一定的折纸基础。折纸造型结束后的添画和装饰环节对学生来说是比较愉快的环节，他们很愿意把自己的作品进行再次的创作，使自己的作品和别人不一样。三、说教法学法（一）说教法要保证学生在有限的时间内获取知识，形成技能，就要激发兴趣，发挥他们在教学中的主体作用，我精心设计了几种教法：1、直观交流：二年级学生以具体形象思维为主，所以，教师要充分运用生动的电脑课件和展品的直观作用，引起学生的学习兴趣。2、启发引导：按照“赏——探——学——做”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作，突出了教师主导，学生主体的作用。（二）说学法教学不仅要让学生掌握知识，更重要的是使学生掌握获得知识的方法，根据这点,这节课我指导学生用以下的方法获得知识.1、赏——例如：通过欣赏折纸作品，让学生发现折纸作品的独特魅力。2、探——让学生在自己尝试看折纸图的过程中自己探索并发现制作方法。3、学——让学生通过观察教师示范制作折纸作品的过程,直接了解折纸小鸟制作的过程，为下一步的“做”打下感性认识的基础。4、做——让学生在动手实践中掌握制作方法，教师针对重点，难点加强辅导，学生就大胆表现，在做中长技能。四、说教学过程根据从浅入深,循序渐进的教学模式,我设计了以下四个环节：一、开门见山，激发兴趣直接从折纸作品的展示开始，使学生初步感受折纸作品作品的特点。二、出示课题，初步感受看到漂亮的作品，就会有制作的欲望，适时出示折纸步骤图使学生对制作方法有了初步的感受。三、教师示范，明确方法老师的示范在本课的教学中是起了补充和强调制作方法的作用，帮助学生跨过本活动的难点。四、作业展示，恰当反馈最后，我引导学生参与评价活动，课程的评价能促进学生全面发展，也是改进教师的教学，促进课程不断发展的重要环节，更是有效提高学生学习的重要途径。本课通过说一说、评一评的评价活动，让学生自评、互评，同时，在评价活动中，老师及时采用多种评价方式，给予学生恰当的反馈，形成互动评价，一方面充分肯定学生的进步和发展，另一方面，使学生锻炼在同学面前大胆表达，增强了学生的自信心。《快乐的小鸟》教后感折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造体验，深受学生的喜欢。本节课的教学对象是二年级的学生，他们对于折纸的兴趣非常高，愿意进行创造和改变，但是他们的精细度还需要锻炼。上课前的媒体准备中，我先把步骤图拍成照片，使学生在折的时候可以参考，能看得更清楚。课前准备的范例也是采用了视觉效果明显的整开的卡纸，学生一看到作品就有一种视觉冲击力。同时很好的激发了学生的兴趣。教学过程中主要关注了两步比较难的步骤，学生的困难也基本在这里，有个别几位学生是需要通过同伴和老师的帮助才能完成，大部分学生能够跟着老师独立完成。本课的教学中融入了绘画的元素，让学生在折纸作品上适当的添加画面形象，使作品更具观赏性。在作品展示的时候，除了作品以外，他们进行画面的解说，锻炼并培养了学生说的能力。虽然说的效果还不是特别好，但是相信经过锻炼，会有更多的进步的。本课教学中发现了一位学生对我教的折纸方法作了一点改变，为了使小鸟“站”得更稳，我及时进行了表扬，同时启发学生们可以尝试新的改变，后来的作品展示中，学生有的改变了翅膀的造型，是很可贵的创意点。