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dengbei 教学目的:
1、学习作者善于抓住特征描写景物的技巧和多种表达方式
2、体会作者热爱大自然的思想感情,以及文中所寄托的身世之感 教学重点、难点:
(1 品析文中清淡简洁、纯真自然的语言风格 (2 学习文章环环相扣、浑然一体的结构特征 学习方法:朗读、合作、探究、比较 课时安排:两课时 教学过程: 一、 导入新课
春天又来到了,真想到大自然起走一走,可每当考虑春游的地方时,老师就挺犯愁的。为什么呢?许多景点我们都去过,有些景点虽没去过,但离我们又很远,一两天又回不来。不过,我们课本的编者给我们指了一个好去处,那就是——“右溪”,今天老师和---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 你们一起到那里去“玩一玩”。(板书课题) 二、 简介作者
作者简历:17岁从师元德秀,34岁中进士。曾任职务有:参军、御史、节度参谋、经略史、吾卫将军、礼部侍郎
人品:同情劳动人民。曾两次上书朝廷,请求免除租税。
文学方面:诗文注重反映现实,清淡简洁,纯真自然,文字稍逊。
三、 师生共同反复朗读课文,正字正音,并了解文章大意。
师小结:右溪是道洲(在湖南省道县)城西的一条小溪,这里水清石怪境幽,环境十分优美。元结任道洲刺史时,又对它进行了一番修葺,并刻石铭文,取名右溪。
四、 学生自学,做词语积累,把加点的字抄写整理在笔记本上。
五、 分小组合作:对照书下的注释,合作翻译课文,教师巡视,帮助释疑。
六、 师生共同合作、探究完成对课文的研究学习。 (采用比较阅读的方法完成练习题,这种学习方法可以提高学生学习的积极性)
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师:请同学们听清楚老师念的题目,完成下面的选择。本文的抒情句是 (A)
A、徘徊溪上,为之怅然 B、刻铭石上,彰示来者
师:同学们完成得都很好,请你把你选择A的理由说一说,好吗?(理由:B句说的是刻石的理由) (2)引导学生找出“怅然”的原因。(朗读课文开头的写景部分,从中找答案)
师:仍然请大家听题目,然后选择问题的答案。作者“为之怅然”的原因是 (B ) A、不可名状 B 、无人赏爱
(3)朗读课文后半部分,引导学生讨论“为之怅然”与下文的联系。
师:刚才我们读写景部分的文字时,我们感受到右溪水清石怪境幽,但由于这里地处偏僻,环境“芜秽”,所以“无人赏爱”。于是,元结就对它进行了修葺。那么,作者为修葺右溪做了哪些事呢?请你用简洁的语言概括一下。
(参考答案:疏通 建筑 植树 种草