幼小衔接拼音教案:i u ü的拼读
教师 | 年级 | 幼儿园大班 | 期次 | ||
课程 | 拼音 | 讲次 | 第十三讲 | 名称 | i u ü的拼读 |
教学目标: 让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 | |||||
教学重难点: 重点:让学生学会韵母i,u,ü四声调的认读 难点:在ü的拼读上,需要学生知道去掉两点后的念法还是ü,不要念成u。 | |||||
教学流程及授课提纲 1、常规训练 (一)定点凝视 师:孩子们,你们看看,今天是谁来了? 生:黑点宝宝。 口令:定点凝视训练要求是:头不动,眼不眨20秒。预备,开始! 师:好,停。 (二)纵向快速移动 师:好了,我们的大屏幕出现了什么? 生:纵向快速移动训练 师:好了,看看这次谁能看的次数更多了。 口令:纵向快速移动训练,要求是:头不动,眼球动,20秒。预备,开始。 师:好,停。手指报数。 (三)舒尔特表 师:今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师:好了,现在请所有的小朋友把小手放下,小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确,老师看看谁看的又快又好。准备,开始! 生:…… 师:停,看了多少遍,手指报数! 生:…… (四)五角星 师:孩子们你们看看,今天我们新来了一个朋友吧! 生:五角星。 师:对,就是五角星!黑点宝宝不是离开我们两次吗,它就是专门去找五角星宝宝来和我们一起玩的!五角星宝宝和我们那些黑点宝宝都一样,只要你头不动,眼球跟着五角星里面的数字动,它就会很喜欢我们。 现在伸出你们的左手食指,小眼睛跟着小手指的方向动。(老师带领孩子把五角星训练的方向做一遍,第二遍不要手指,直接用小眼睛看) 五角星训练,要求是:头不动,眼球动,10秒。预备,开始!好,停!手指报数。 生:··· (五)闪视练习 师:好了,《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛,看看在大屏幕里面都出现了什么? (六)掌心敷眼 师:孩子们,看了这么长时间,让我们一起休息一下眼睛,掌心敷眼准备,开始! 生:好。 师:快速搓,是快速哟,不是使劲啊。热了没有?热了没有? 生:热了。 师:好了,请你将热热的小手掌变成小碗,扣在眼睛上面。 师:谁的眼睛最亮? 生:我的眼睛最亮! 二、复习 师:孩子们,来一起复习下声母,看看谁能背下来? 生:··· 师:孩子们,咱们已经学过谁的拼读了呀? 生:a o e! 师:真棒!下面跟老师先来复习一下。321!请坐好!老师要点名开火车了! 生:··· 师:拼读大家读得都很好!老师给大家准备了拼读小儿歌,跟老师一起拼一拼,读一读 生:··· a 小黄 做个梦儿也甜美,梦里开心笑 o e 3、新授 1.i的拼读 师:孩子们,今天我们到建筑师小i的家里来做客,看看小i带上声调宝宝的帽子你们还认识吗? 生:···(i的四个声调) 师:孩子们你们发现没有,i戴上了声调帽子什么没有了呀? 生:他的小帽子没有了! 师:对,孩子们要记住小i戴上声调帽子,小圆点就没有啦!咱们再来读一读 生:··· 师:今天到小i家去做客,看看还有哪些声母宝宝也去了吧 生:bi,pi...... 师:孩子们读得非常好!跟老师来看看小i家编了一首什么样的儿歌吧。 (儿歌在附录,老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用,若掌握不好多练习拼读即可) 2.u的拼读 师:接下来我们到了小u的家,看看小u带上声调宝宝的帽子你们还认识吗? 生:···(u的四个声调) 师:声母宝宝和我们一起来了,和小u也成了好朋友,我们快来认识他们的名字吧。 生:(拼读开始) 师:孩子们读得非常好!跟老师来看看小u家编了一首什么样的儿歌吧。 (儿歌在附录,老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用,若掌握不好多练习拼读即可) 3.ü的拼读 师:最后我们来到小ü的家,看看小ü带上声调宝宝的帽子你们还认识吗? 生:···(ü的四个声调) 师:孩子们之前小i戴上声调帽,它的小点不见了,但是小ü的点有没有啊? 生:有! 师:看看哪些声母宝宝来了小ü的家? 生:(拼读···) 师:孩子们,看老师标红色的拼音,老师有疑问了,怎么小ü的两点没有了呢?谁知道? 生:因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü! 师:孩子们,真棒!之前标调法则学过的对不对?咱们的金点子就是:因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü!在跟老师说一下 生:因为小ü遇到j,q,x,y,去掉亮点还念ü! 师:现在大家来看看老师标红的它们的声母是不是j,q,x,y,呀? 生:是! 师:我们一起再来读一读,记在脑子里,下次再遇到可不能把它当成小u哦 生:··· 师:跟老师来看看小ü家编了一首什么样的儿歌吧。 (儿歌在附录,老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用,若掌握不好多练习拼读即可) 四、游戏-我来做你来拼 五、拼音小故事 (老师根据班内孩子拼读掌握程度和课堂时间来选择用或是不用) 师:孩子们,今天咱们到i, u,ü的家里去做客,它们和声母宝宝一起给我们排了一个小故事,几乎每个人在里面都有出现哦,我们看到他们要大声的念出他们的名字哦~ 生:···· 拼读授课流程: (1)复习要学习的韵母口诀以及其四声调认读。(包括重难点) (2)带拼音教学生进行韵母与声母的拼读。特别强调拼读韵母时要根据韵母的声调进行拼读。(有辅助儿歌) (3)巩固拼读进行游戏 (4)总体的拼音故事 附故事: i 一条小沟在 u 剪花 冬天,北风 v 小 最后回家进小 总体大故事,改编自《想吃苹果的鼠小弟》 鼠小 他吃着水果美 “小鸟飞来,拿了一个苹果。我想要是我也有翅膀···“ “猴 “大象来了,拿了一个苹果。我想要是我也有长长的 “树上就剩下两个苹果了,我还没有,非常伤心···” “这个时候,来了一只海狮,他问我, “我非常的难过,问他,你会飞吗?你会爬 “海狮说,这些我都不行。不过,我有个本领·····” “海狮从 说到这,他跳下 六、结束 师:回家和爸爸妈妈讲讲小儿歌,小故事,让爸爸妈妈带着你们念一念拼音。 | |||||
本次作业: 复习:i u v 的拼读,继续培养语感。 | |||||
教学反思: 课的重难点在于v的拼读。虽然有口诀,孩子们记得也很牢,但是实际应用中,还是会有u的读音出现,老师一节课要反复的提问,让孩子自己来说,特别是说错的孩子,多加练习,加强记忆。 | |||||
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