统编版语文四年级下册6.飞向蓝天的恐龙教案

教学预设

批注

板块一：导入新课，提出问题

1.看图猜恐龙，激发兴趣。

(1)出示常见的恐龙化石图片，学生抢答，说说是哪一种恐龙。(教师有意示弱:听说咱们班的同学知识很丰富，对于恐龙了解很多。老师这里有几种恐龙，不知道它们叫什么，你能帮帮老师吗?出示:霸王龙、剑龙、梁龙、翼龙、三角龙、马门溪龙)

(2)大家对这些恐龙都非常了解，能不能形容一下这些恐龙?比如:笨重、迟钝的马门溪龙，凶猛的霸王龙等。(教师指导书写笨、纯)

2.出示孔雀、鸽子的图片，请学生用恰当的词语形容它们。

3.恐龙和鸽子、孔雀表丽看起来似乎毫不相于，其实它们之间是有关联的。恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱期的鸟儿。今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》这一课。

板块二：学习字词，整伂感知

1.自由读课文，注意读准字音，读通课文。

2.认读词语，丰富积累。

五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂

点晴之笔 粗壮有力 形态各异 凶猛异常

茹毛饮血 温顺可爱 脑颅膨大 行动敏捷

3.学习生字，指导书写。

繁行 树栖 崭新

隧道 开辟 鸟翼

(1)第一组词语重点指导学生读准字音，特别是“栖”字，引导学生掌握这个多音字的不同读音。

(2)第二组词语在读准字音的基础上指导学生书写“隧、辟、翼”三个字，其中可以重点指导笔画多的“隧、翼”。

板块三：提出问题，理筛选

1. 教师引导:对于恐龙，很多同学都非常感兴趣。下面请同学们认真默读课文，

完成学习活动。

1.提问：在阅读的过程中有哪些问题题不明白，或者有哪些问题想问，可以提出来，写在便利贴上。

2.交流：小组进行交流，梳理问题，合并重复的问题。

3.筛选问题，让学生说说准备进一步探讨的问题还有哪些。

2.问题预设

（1）为什么课文中说辽西的发现是点睛之笔?

（2）恐龙是怎样一步步进化，最终飞向蓝天的?

板块四：借助資料解決问题

1.刚刚同学们提出了一个问题:为什么课文中说辽西的发现是点睛之笔?请同学们先找出课文中相关的句子来。

预设:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

2.这句话在课文第2自然段的末尾，要解决这个问题，我们可以联系上文来思考。请同学们默读课文第2自然段，自主思考，尝试着解决问题。

3.全班交流。

要点:科学家们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的假说。根据这一假说，这种恐龙应该长有羽毛，但相关化石没有找到。而辽西发现的恐龙化石就长有羽毛，正好印证了这一点。

4.阅读中我们要善于提问，提出问题后联系上下文就能很好地解决问题。有时候借助资料也能让我们对问题有更深入的了解。请同学们读一读课后资料袋的内容，看看你对这个问题有了哪些新的了解。

5.学生默读资料袋，思考。

6.全班交流所获取的新的认识。

7.通过联系上下文、借助资料两种方法，我们解决了刚刚提出的一个问题。同学们，我们不仅要读懂内容，还要关注表达。

【板书设计】

6.飞向蓝天的恐龙

鸟类 演变 恐龙

【作业设计】

1. 熟读课文。

2. 尝试着解决自己提出的其他问题。

教学预设

批注

板块一：聚焦字词体会表达特点

1.科学家在我们印象中是非常严谨的，他们的研究是十分精确的。但在读下面这段话时，我们却发现科学家们好像不太严谨了，你从哪些词语中感受到的?

2.交流，学生读找到的句子：

在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。

(1)这段话中的“很可能、应该”不够肯定，不如去掉，你觉得行不行?

(2)引导学生对比原句以及去掉这两个词语的句子，说说能不能去掉，为什么。

(3)再读句子，感受语言表达的准确性。

3.课文中像这样表达准确的句子还有吗?找一找，跟大家分享分享自己的理解。

(1)学生读课文，画出相关的句子。

(2)交流，出示句子:科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

(3)引导学生通过对比原句和刚除“希望”一词后的句子，体会表达的准确性。

板块二：运用学法解答疑问，旒理内容尝试介绍

1.刚刚同学们还提出了一个问题:恐龙是怎样一步步进化，最终飞向蓝天的?其实课文中也写到了这个问题，大家找到了吗?恐龙是如何飞向蓝天的呢?

2.解决问题我们刚刚用到了两种方法。解决现在的这个问题，你准备用哪种方法?(联系下文)

3.请同学们默读课文第4自然段，获取有效信息，尝试着解决这个问题。请看学习活动：

1.自读课文，画出时间节点和关键词。

2.完成《课堂作业本》的思维导图。

3.小组交流，理清恐龙飞向蓝天的过程。

4.同学们已经弄清楚了恐龙飞向蓝天的过程。下面我们小组合作学习，相互讲一讲这个过程，注意要做到简明扼要。

5.小组代表学当讲解员，简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

6.通过联系下文，我们解決了大家提出的第二个问题。学语文还要关注语言文字，聚焦表达，我们来重点看看下面这段话:

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

(1)自己读一读这段话，了解内容。

(2)引导学生关注“身长几十米、重达数十吨、体重只有几千克”等词句，体会表达的准确性。教师可有意设问:身长到底是几十米?到底重达多少吨?到底只有几千克?作者为什么不把具体数字写出来呢?

板块三：联读拓展

1.阅读下面的资料，说说你获取了哪些新的信息。

资料一

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。

资料二

雷龙能发出如雷的声音。他们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步、游戏。高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。

　　暴龙是最贪心的猎手。它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物就躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。

　　翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行，越过平原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。

2.试着汲取有效的信息，从不同的角度来介绍恐龙。可以仿照上面的表达方式，写一写恐龙的大小、性格以及所吃的食物等。

3.交流所写的内容。

4.教师小结:借助资料，我们不仅进行了语言实践，提升了表达能力，而且在这个过程中相信大家对恐龙一定也有了更深入的了解。希望在今后的阅读中，大家能够常联系上下文，多助资料，这样大家阅读的收获一定会更大!

5.总结全课，布置作业。

【板书设计】

6.飞向蓝天的恐龙

鸟类 演变 恐龙

一支 漫长

【作业设计】

1.收集资料，进一步了解恐龙。

2.做一个讲解员，向自己的家人朋友介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学反思】