泼水节教案(1)

20、欢乐的泼水节（第二课时）

教学要求：

1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。

3. 知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学重点、难点：

感受泼水节的快乐。

教学准备：

多媒体课件

学习第一小节:

师：今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。齐读课题。

小朋友，让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情，好不好？

你们欣赏到了什么？

生：（1）这里有高大的椰树（2）有傣族人民住的竹楼（3）有勤劳的傣族姑娘

（4）漂亮的孔雀舞 （5）象脚鼓（6）象牙塔（7）凤凰花

师：（指凤凰花说），这就是美丽的凤凰花。

（出示第一小节）每年春天 ，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。谁来把它读一读

生：指名读

师：从这一节中你读懂了什么？

生：（1）傣族人民在西双版纳举行泼水节；

（2）泼水节是在凤凰花开的时候举行的

师：对了，泼水节是在凤凰花开的时候，也就是在阳历的4月中旬举行的，那个时候正好是什么季节啊?

（3）泼水节一年只有一次；

你从那个词语中知道的呢？

（4）还知道了什么呢？

人们非常盼望泼水节的到来。

师：文中哪一个词说明人们是盼望已久的

生：迎来

师：对了，想了又想，盼了又盼，终于迎来了（我们带着这样的心情把这句话读一读）

齐读第一小节。

学习第二小节：

师：那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢？小朋友自己把课文的第二小节读一读，想一想，待会儿告诉老师。

生：盆，桶，清水，滴上香水，撒上花瓣

师：小朋友们观察得真仔细，【滴上香水，撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。谁来把这句话读一读

【出示句子】这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

生：指名读

师：这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切，你能找出来吗？试试看

生：早早地；早已

师：谁能读好这句话的？

生：指名读

师：开始泼水了，小朋友你们看【视频】

热不热闹呀，你们看到了什么？

生：大家互相追赶；

用盆泼水；

往衣领里灌；

向身上泼；

身上都是湿的；

师：还看到了什么？

生：有老人，有小孩，大家都来参加泼水，每个人都很高兴。小朋友观察得真仔细。

师：我们来看看课文里是怎么写的？

【出示句子】【开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。】

师：他找的对吗？谁再来读一读，其他小朋友，你能找出这句话中的动词吗？

生：指名说。

师：（注意加点的动字，谁再来把它读一读）

生：指名读

师：不光是我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（出示加点的字）谁再来读读这句话

生：读（读得真棒）

师：小朋友们看，这是什么呀？【出示：瓢】

生：有没有哪个小朋友愿意上来演示一下【你拿瓢往我衣领里灌】

师：你们明白了吗?我再来喊一组小朋友来演示一下。对，这就叫你拿瓢往我衣领里灌。这么热闹，这么欢乐的泼水情景，你们能读好它吗？先在下面自己试一试

生：指名读。（要读得快些）小组比赛读

师：【出示图片】个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呢？

【出示句子】清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

师：哦，原来谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！（出示加点字）

“怎么能不高兴呢”你能给它换个说法吗？

师：老师这儿有两句话，【出示句子】

1、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，很高兴。

2、清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

你们觉得哪个句子写得好些。请小朋友自己先读一读。

师：请男小朋友再来读第一句话，女小朋友读第二句话，再来比较一下哪句话好？

生：指名说

师：对，我也觉得第二句话好，第二句话语气更强烈一些，更能表现人们的高兴心情。

生：指名读，齐读。

师：小朋友们读得真棒。假如现在我再让你泼泼水，你想把这吉祥如意的水泼给谁，祝福他们什么呢?

【句子：我想把着吉祥如意的水，泼给（ ），祝福他（她）（ ）。】

生: 指名说

师：我想把这吉祥如意的水泼给在座的每一位同学，祝福你们天天进步，天天快乐！我还有一个提议：把这吉祥如意的水送给在座的每一位老师，祝他们什么呢？

生：指名说

师：第二小节学完了，老师呀还给它配了音乐呢，想不想伴着音乐一起读一读呀！

生：配乐朗读

第三小节

师：泼水节人们还举行了哪些活动？我们一起来看【图片】。

师：你们看到了什么？听到了什么？

生：指名说

师：谁来把第三小节读一读

师：是呀，这么有趣的泼水节，所以人们直到深夜还不肯离去。我们再一起来把它读一读。

师：我们在语文书上学了很多的识字词串，你能到课文里找主要的词语来说说泼水节吗？试试看。

生：指名说

师：老师帮你们总结一下，一起来看看。

西双版纳 凤凰花

一年一度 泼水节

提桶拿瓢 互相泼

吉祥如意 幸福多

不肯离去 笑开花

生：指名读，拍手齐读

课后练习：

1、????????? ? 能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、????????? ? 我们伟大的祖国有56个民族，每个民族都有自己的特色节日，课后查资料了解。

《欢乐的泼水节》教学案例（第二课时）

【课题】

《欢乐的泼水节》

【教材简介】

课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景，要指导学生观察，以帮助理解课文内容。

【目标】

1、细读课文，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读。

3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。

【重点、难点】

1、 教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。

2、 懂得泼水的象征意义

【设计理念】

根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，感受泼水节的欢乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，愉快地完成学习任务。

【设计思路】

《欢乐的泼水节》是一篇洋溢着欢乐的美文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。第一课时，指导学生初读全文，学会本课生字，理解由生字组成词语的意思。在进行第二课时教学设计时，大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。

除了以“欢乐“为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。另外，采用多种朗读的形式，充分调动起学生学习的积极性。

【教学过程】

一、 导入

1、（出示西双版纳的图片）

走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。谁能读好第一自然段？

（指名读第一自然段）

2、从这个“迎”字，你能体会到什么呢？

是呀，人们想了又想，盼了又盼，终于迎来了这一年只有一次的泼水节。就带着这样的心情读读句子。

（学生练读，指名朗读。相机指导，重点：一年一度、迎）

3、 大家读得真棒，作为奖励，老师要邀请小朋友去看看泼水节。

（播放泼水节影片）

二、 精读

（一）精读第二自然段

1、看了影片，说说泼水节给你流下了什么感受？（难忘、愉快、高兴……）是呀，小朋友说得都不错，作者和你们的感受也是一样的，所以课文就以“欢乐的泼水节”为题（板书课题，读题）

2、你在课文中的哪些地方感受到了欢乐呢？自由读第二自然段，找找有关句子，把找到的句子多读读。（学生自读）

3、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？请说说你的理由。先和你小组的同学说说。（小组里交流后，指名交流。）

（1）这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

A自己读读这两句话，从这两句话中，你还能读懂什么？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。）

B你能读出人们急切的心情和泼水的讲究来。

（2）开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

A你从哪里读出了欢乐呢？大家都是怎样泼水的呢？你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。

如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？（学生动作表演）? 能学着书上的样，说说吗?( (如：你捧水向我脸上泼，我提桶往你头顶上浇；你拿树枝向我头发上洒，我用手指向你脸上弹；你提桶向我衣服上淋，我端盆向你身上倒……)

B再来读一读泼水热闹的场面。(齐读)

C现在看看你的身上——湿得怎样？你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？（相机出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！）

（3）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！

A别人向你泼水你心里怎样？

B能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢？(比赛读)

C参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你刚才把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上了或者一会想泼给水？想送出你的什么祝福？谁来说说？

出示：我把水泼向＿＿＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿＿.

4、小结：是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，

但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

5、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗？

(自由练习背诵、加上动作边背诵边表演)

（二）精读第三自然段

1、 欢乐的泼水节这天可不仅仅只有泼水给人们带来欢乐，人们从什么地方感受到快乐呢？去读读课文第三自然段。

2、 交流：

A（地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点。）

出示图片。满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的！

B（大家唱着歌，跳着舞，赛起龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。）

出示图片：舞姿优美，歌声动听！又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是——(载歌载舞)

喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。你为什么还不回家啊？

C让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段

三、总结课文，熟读成诵。

1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？

2、让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里，会背的小朋友可以试着背一背。

四、拓展练习：

1、 我们的祖国是一个多民族的国家，（展示中国地图）傣族有欢乐的泼水节，（展示泼水节的场景图片，配以傣族的民乐）其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日？（相机出示相关图片）

2、 出示识字1，还记得吗？让我们一起来读读。（齐读）这课用“词串”的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。你能也试着用几个词串来介绍介绍少数民族传统节日的风俗民情的吗？先和你们小组的成员讨论讨论。

（小组交流，相机板书）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/096f64ee59fb770bf78a6529647d27284b7337bd.html