首页 > 清明教学设计

清明教学设计

发布时间：2023-03-17 13:29:34 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

西师大版小学语文学科三年级年级下册《清明》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2.学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的画面，体会诗人的感情。3.初步掌握诗歌的读法、学法。在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。教学重点理解古诗大意，背诵古诗；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。教学难点初步掌握诗歌的读法、学法。在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养教学方法通过采用朗读感悟法、想象感悟法、直观演示法、评价激励法等方法来突破重点、解决难点，顺利达成教学目标。同时在教学过程中加强对学生学法的指导。让学生从机械地听讲古诗转变成为想象古诗画面，感悟诗人的情怀，让学生成为学习的主人。教学过程一、导入新课1.今天，我们一起去读一首诗，看一幅画，听一首诗背后的故事。让我们走进——清明（板书）——生齐读题2.看到它(点击PPT你想到了什么？（自由说）预设：（1）二十四节气之一；（生背诵）（2）中国传统节日。（如端午、清明、中秋、春节这些传统节日都是家人团聚的好日子）
A、而清明节不仅是家人团聚，踏青春游的日子（出示：清明景色PPT图片）B、也是祭奠怀念亲人，给已故亲人扫墓上坟的日子。（出示：清明节扫墓PPT图片）3、诗人杜牧在清明时节写下了这首诗，请你用一句话，介绍介绍你了解到的杜牧。4、作者简介(PPT出示：杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。设计意图：读题目，明题意。知作者，晓背景。二、读出古诗的韵味过渡：他写的这首诗流传千古，诗里隐藏着一个什么样的故事呢？1.自由读：（PPT出示）我们一起来读这首没有生字的诗。要求读准字音（学生自读）愿意来读一读？（指名读1、2名）2.读出节奏：（第三名）我觉得你的读中多了一点节奏。（大家字音读得都很准，要是再多一点节奏就好了）我们可以怎么读才会有节奏呢？（录音范读，配上拍手动作读出节奏）——全班解读（PPT出示诗句）——一二组，三四组比赛读，各读两句。——一生引，读全班3.读出韵味：怎样读才像古诗呢?因为诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的情感有轻有重地读，注意停顿还应该有一点悠长（板书：悠长和停顿）跟老师的音调手势走。老师引读——全班跟读。（这就叫做诗的韵味美。）——同桌互读（一人读两句）——同桌汇报读——谁想当当小老师，引读一下第一句（一生引读，全班跟读）4.（全班学生配乐点击PPT）全班一起朗诵古诗。边读边看老师的手势哦。小结：有了这样适当的停顿和悠长。老师从你们的朗读声中听出了读。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/09c1ab83c381e53a580216fc700abb68a882ad7e.html