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孟浩然
孟浩然
发布时间:2023-03-12 15:12:44 来源:
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《孟浩然》教案
教学目标:
1
、知识与技能:
①掌握基础知识,落实字词。
②把握作者的观点态度,理清文章结构
③明确人物评论写作方法,掌握主次。
①注重学生的原初体验,充分调动学生的主动性,搜集资料、人物评点。
②小组合作探究,加深对文本的质疑、理解。
3
、情感态度与价值观
①结合孟浩然的人品,品味其诗歌“淡”的特点。
②把握闻一多对孟浩然
“人品与诗品”
评价内涵,
理解和学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利、
超然物外的节操。
教学过程:
导入:
如果说唐诗是中国文学史中的一朵奇葩,
那孟浩然则是点缀其上的一滴晶莹露珠,
其充
满魅力与特色的诗风在盛唐独树一帜,
也为其在人才济济的诗史上刻下了永恒的印记。
同学
们能否先回忆一下,我们学过的孟浩然的诗歌有哪些?(
《春晓》
、
《宿建德江》
、
《望洞庭湖
赠张丞相》
、
《过故人庄》
。
)我们常说“中国古诗写胸襟,是人格美的自然流露”
,那么孟诗
在语言和思想情感上留给你怎样的印象和感受?
整体感知:
本文作者闻一多先生也是一位诗人,所谓“英雄惜英雄”
,相同的志向与情趣使闻一多
似乎带着我们在与孟浩然进行了一场心灵的对话。
那么同学们在快速阅读文章之后,
能否先
找出作者是选择了一个怎样的角度对孟浩然评价的?
(诗如其人,人如其诗。
)
分析理解:
围绕这个评价的核心,
那我们先来读文识人,
请同学们找出文中描写孟浩然
的句子,看看闻一多是从他哪些方面来写这位诗人的?
(①、相貌:
“颀而长,峭而瘦”
、
“白袍”
、
“骨貌淑清,风神散朗”
“精朗奇素”
。
)我们能否
闭上眼镜想象一下,
孟浩然正向我们走来,
他……好请一位同学具体描述一下你看到的孟浩
然好吗?(落实“淑清”
“散朗”具体含义,为下面诗歌风格铺垫。
)
(②、他的信仰与家乡的紧密关系)
你找到了几点依据?
正是这样一个瘦高飘逸之白衣书生,
外貌温和俊朗,
气质清远超俗;
怀着一份对古人隐
士无限仰慕的情怀傲视凡尘,超然物外。
常言道:有怎样的人品就会有怎样的文品。
那么闻
一多先生又是怎样为我们评价孟浩然的诗歌的呢?
(①“果然,他的诗是不多,量不多,质也不多。
”
)
学生分小组研讨,孟诗量和质不多的原因,结合具体文句交流分析。
(②“淡到看不见诗才是真正孟浩然的诗”
)
那么闻一多所说的这类真正孟浩然的诗,
都有哪些鲜明的风格和特点呢?你
认为作者最欣赏的是诗的什么?
小结提升:
最后作者得出了一句总结性的评价:得到了“诗的孟浩然”
,便可忘掉“孟浩然的诗”
。
看似很简单而普通的一个句子,
其间却蕴藏着闻一多的一颗诗心,
也是闻一多唐诗研究的独
到之处。作者更欣赏得是孟诗中蕴含的那种“风神散朗”
“风仪落落”的神韵。正是一份温
和俊朗、清秀超俗的外形,与傲视凡尘超然物外的修养气度,才得以形成孟诗的“淡”
。
无
独有偶,
清代也有一位文学评论家沈德潜曾这样评价过孟浩然的诗——
“从静悟中得之,
故
语淡而味终不薄”
。这句话中,我们可以看得出,孟诗的“淡”并不是单纯的语言直白。最
吸引人的恐怕还是他貌似平淡的言语下,却有着令人玩味的神韵。
对比阅读:
为了更好的感悟孟诗其中的“淡”
,那么我们对比同一题材的诗歌,一个是诗圣李白的
《望庐山瀑布》
,
一个是孟浩然的
《晚泊浔阳望庐山》
。请同学们结合我们今天所谈到的“诗
如其人,人如其诗”的道理,品味一下两首诗的不同之处,以及孟诗之中的“淡”味。
结语:
在别人诗是人的精华,而孟浩然最好的诗则是孟浩然本人。
“诗言志、诗言情”闻一多
先生以敏锐的洞察力捕捉了诗人心灵的微妙感受,
从而把握其诗歌艺术风格的精髓。
最后让
我们用孟浩然《与诸子登岘山》一诗中的佳句来结束今天的课程:
“人事有代谢,往来成古
今。江山留胜迹,我辈复临登。
”愿大家更好地学习借鉴孟浩然等古代先贤的求实精神和高
风亮节,成为时代的风流人物。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0a168f7951e2524de518964bcf84b9d528ea2cfa.html
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