儿童简笔画校本课程

青院附中小学部 “儿童简笔画基础课程”课程纲要

基本信息：

课程的名称： 儿童简笔画基础课程

开发教师： 校本课程开发教师

授课对象： 二年级（1）班中进行。

课时安排： 周期为一学年，每周一课时。

课程目标：

1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才

2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。

3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。

课程简介：

喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。

“儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。

课程内容：

课程实施：

1、校本课程人数仍然是二年级一班全体学生，大约30名左右。活动固定，每周三一次活动，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。在活动中激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证课程的深度、广度和密度。2、为了能把校本课程深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的理解和更多支持，形成校内校外的合力，促进活动卓有成效地开展下去。所以在内容安排上我将以儿童简笔画为主，这种建立在学生兴趣基础之上的课程，会带来了学生学习激情的高涨。同时学生通过这些知识的学习，对发展自己个性，提高动手动脑能力以及增强学习美术的兴趣也有极大促进作用。

3、另外，在实施校本课程过程中，我们要注意处理好以下几层关系：一是注意学生的个别差异；二是注意教师之间的协调；三是注意欣赏与鉴赏之间的关系。

课程实施建议：

（一）实施原则：

1.结合学生实际的原则：开发校本课程要确立以学生为中心的教育思想，要依据学生的实际需要，不同的学生个性是有差异的，坚持从各方面实际出发做到时效性。

2.   发展的原则------要精心备好每一节课，上好每一节课。校本课堂上要突出学生能力的培养，要重视实践活动和动手操作。校本课程在促进学生发展的同时，还要促进教师的专业发展，不断提高业务水平。

3.活动性原则------主要以活动形态为主，围绕一些实际的社会生活展开，积极参加学校及教委和社会组织的各类美术竞赛活动，在活动中学，在活动中教，在教与学的基础上不断提高实际创作能力。

（二）实施措施

1、加强师资：以立足教学一线，有一定资质和教学经验的教师为课程的开发者和实施者。

2、确定计划：按照学生的的特点，由浅入深，由易到难，系统安排计划。

3、备课上课：采用个人备课和集体研究相结合的形式确立目标，设计教学过程。

课程评价方法：

具体标准:

1、学习儿童简笔画的基本画法，并能对画法进行简单总结并运用到创作中。。

2、学习儿童简笔画的基本造型特点，了解不同种类简笔画的不同造型方法。

3、学习色彩基础知识，能够运用到创作中。

4、学习了解儿童简笔画的简单创作规律，进行的简单的儿童简笔画创作。

5、综合运用知识进行综合创作。

评价实施方法：

1. 新课程标准明确指出：“课程目标根据知 识与能力、过程和方法、情感态度和价值

观三个维度设计”。美术教学主要是发展学生能力，知识渗透在操作和学习过程中，因此美术教学的评价更应注重人性和情感因素，要重视学生的自我评价、活动表现的评价、多种方式的评价，评价再也不是一种个人行为，而是大家共同参与，从而使美术教师从多渠道获得反馈信息，不 断改进教学，提高教学水平，体现多维性和多级性。2、兴趣性评价与创意性评价相结合

3、比赛评议与问卷调查相结合

4、自评、互评及师评相结合。

技能评价：

根据教学内容的不同来选择恰当的方法，力争使每一节美术课都给学生留下深刻的印象，注重学生创造能力、表现能力及欣赏能力。

例如

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