古诗词大观园

古 诗 词 大 观 园

——六年级古诗词复习课教案

【教学目标】

1、通过整理归类，系统复习古诗词，掌握理解、记忆、运用的方法。

2、利用多种形式激发学生积累古诗词的兴趣，感受古诗词的韵律美、语言美、意境美。

【教学重难点】

重点：在品味语言的过程中体会司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。

难点：理解司马迁悲愤交加的心情及他不顾个人耻辱和痛苦，发愤著书的执著。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题。

1、播放古诗词歌曲《游子吟》、《登鹳雀楼》、《七步诗》、《明日歌》创设情境。

2、师述：欣赏了这几段优美的乐曲，你发现了什么？（歌词都是古诗词）

3、谈话导入：古诗词历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来经久不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗词大观园，领略古诗词的无穷魅力。

二、精读品悟

（一）走近诗人。

1师述：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”我国各个朝代都有许多著名的诗人，这些脍炙人口的诗篇都古代诗人才华的见证。你知道我国古代的哪些诗人呢？

2、学生介绍自己了解的诗人。

3、课件出示图片猜诗人。

A.你知道图片上的诗人是谁？

B.你读过他写的哪些诗？

诗仙——唐代诗人李白 他的诗充满了积极浪漫主义色彩。唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。后来人们就称李白为“诗仙”。

诗圣——唐代诗人杜甫 他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。

诗魔——唐代诗人白居易 他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。

诗鬼——唐代诗人李贺 他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。

（二）感受诗篇

师述：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（张志和《渔歌子》）看到此图，你想起了哪首词？

（1）、从这首词中你感受到了什么？

（2）、这首词描绘了秀丽的水乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。

预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、

（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。

预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》、《池上》、

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《天净沙?秋思》、

冬季：《江雪》、《白雪歌送武判官归京》、《元日》

（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）

过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！

2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。

3、全班交流。

（1）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

A、从此诗中你读懂了什么？

B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？《青松》《墨梅》

（2）、出示图，（《游子吟》背景图）看到这幅图，你想起了——

A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、类似的表达情意的诗词还有很多，谁来说说？（思乡、送别……）

C、还有送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？

（3）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，它们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？

（《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示儿》）

过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如——

你从这些读书名诗中懂得了什么？

师述：不同的画面，让我们联想到了不同的诗词，不同的主题，我们也会情不自禁吟诵不同的诗句。

思乡时，我们吟————举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

惜别时，我们吟——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

又送王孙去，萋萋满别情。

观赏山水时，我们吟——会当凌绝顶，一览众山小。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

望月时，我们吟——小时不识月，呼作白玉盘。

海上生明月，天涯共此时。

大漠沙如雪，燕山月似钩。

野旷天低树，江清月近人。

读书时，我们想起——读书破万卷，下笔如有神。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（三）运用名句

如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当，更可以起到点睛的效果。

1、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说：“ ， ”陆游临终前还告诫儿子：“ ， ”。

2、儿童是那样天真可爱。“ ， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“ ， ”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“ ， ”写出了儿童放风筝时的天真，“ ， ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ， ”。

3、“ ， ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“ ， ”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。

4、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗句： “劝君更尽一杯酒， ”。李白送别孟浩然时写下的“ ， ”，表达了与友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“ ， ”的诗句，

高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己 ”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“ ， 。”

5、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。

6、“ ， 。”两句诗是唐朝诗人 借马发出想建功力业却不被赏识的感慨。

7、“粉骨碎身全不怕， 。 ”这又是 代 （填作者） 借咏 咏自己 的高尚情操。

8、水在不同的人眼中各不相同，在孔子眼里水是真君子，它善施教化，能荡涤污垢！苏轼眼中的水：“卷 地 风 来 忽 吹 散 ， 。”白居易眼中的水：“日出江花红胜火， 。”杜甫眼中的水：“ ，当春乃发生。”

全班交流。教师引读，学生读诗句。

三、总结

同学们，我国的古诗浩如烟海，有叙事的、有写景的、有咏物的、有抒怀的……今天我们只是领略了“烟海”中的一角，诗海浩渺无边，美景无限，还需大家花更多的时间，下更大的功夫。同学们，努力吧!相信更好的诗歌会在你们的笔下诞生。

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