首页 > 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

发布时间：1714455991 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

30.诗四首
【教学目标】知识与能力目标： 1、了解陶渊明的生平情况及诗歌的写作背景； 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神； 3、学生能够准确流畅地朗读并当堂背诵诗歌。过程与方法目标： 1、整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中体现出来的情趣美； 2、通过朗读与背诵感受诗歌的韵律与节奏。情感态度与价值观目标： 1、正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路选择，培养学生的修身意识； 2、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。【教学重点】
1、整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中体现出来的情趣美； 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。【教学难点】
“但使愿无为”的“愿”的理解，以及感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。【教学方法】朗读法、讨论法、点拨法【课时安排】 1课时【教学过程】一、导语设计在进入课程的学习之前，我想请同学们先来做一道选择题。此时在你面前有两条路：
1、官服加身，名利双收； 2、朝九晚五，平淡恬静。
你们会怎样选择呢？请一二位同学说说自己的看法。（教师不予点评）大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍与得。舍与得之间充满人的一生，东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择。他选择的是做一个日出而作，日暮而息的农夫。《归园田居》一共有五首组诗写于他归隐田园的第二年，其中包含了他对自己舍官归家的感想和思索。今天，我们就来学习其中的一首，学习陶渊明的舍与得。
二、走近作者 1、陶渊明我们并不陌生，之前我们已经学习了他的文章——《桃花源记》，现在我给一分钟时间，同学们先来回顾一下他的个人资料。（请学生回答）
陶渊明（365--427），陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称“靖节先生”，别号“五柳先生”。是我国文学史上的第一位“田园诗人”。浔阳柴桑（今江西九江）人。作品诗集《陶渊明集》散文《归去来兮辞(并序》《桃花源记》《五柳先生传》等。
2、背景简介
此诗写于陶渊明归隐的第二年，有没有同学知道他为什么不做官而愿意归隐种田呢？（“不为五斗米折腰”，公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，一直过着隐居躬耕的生活。《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第三首。）三、朗读诗歌 1、学生自由朗读诗歌，而且要注意下面的注释，对诗歌有一个总体感知。 2、全班有感情的齐读课文，教
师正音。 3、自己先朗诵一遍，然后小组推荐同学起来朗诵四、对诗歌进行整体的翻译
我在南山山坡下种了些豆子，杂草长得很茂盛，豆苗却长得很稀少。早晨起来到田里清除野草，星月下扛着锄头回到住的地方。道路很狭窄而草木丛生，夜露打湿了我的衣服。衣服被打湿了不足以可惜，只要不违背自己的意愿就行了。 ① 晨兴：早起.理：治理.荒秽：杂草丛生. ②带月：顶着月亮.荷锄：扛着锄头. ③ 道狭：道窄. ④沾：沾湿. ⑤但使：只要让.愿无违：不违反自己的意愿. 五、解读诗歌
、解读题目
文章和诗歌的题目就好像是一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往能够向我们传达或暗示许多的有效信息。
提问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？大家从这个字想到了什么？明确：“归” 从何而归？官场为何而归？官场黑暗归向何处？田园归去如何？那么，诗人归隐之后的生活是怎么样的呢？愿无为 1、诗人文章写的很好，在种地这行他是内行吗？
“种豆南山下，草盛豆苗稀” 2、从这一句诗我们能够获得哪些信息？
明确：① 地点：南山 ② 去豆田的目的：锄草 ③ 锄草的原因：草盛豆稀（板书）因为“草盛豆苗稀”，非锄草不可呀。于是说干就干——“晨兴理荒秽，带月荷锄归。” 诗人一大早就来到田里清除杂草了，那什么时候才回去呢？（“带月荷锄归”）等到月亮出来了才扛着锄头回家。从这一句诗可以看出作者锄草干了多久？（一整天） “带月荷锄归” 一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。明确：这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。 3、现实生活如此清贫的陶渊明，居然没有丝毫抱怨，也没有对官场的留恋，反而在诗歌中隐去了现实生活的艰难和困顿，将归隐后的田园生活写的如此美好，这是为什么呢？种种原因归结为一句话，写在诗歌中，你们找到了吗？
明确：“衣沾不足惜，但使愿无违”（板书） “但使愿无违”的“愿”什么愿？具体指什么？具体指：要按照自己的意愿去生活，不想在那污浊的世界中失去自我，即使做一个农夫，也总比在官场中“为五斗米折腰”来得强。 4.这首诗流露了作者怎样的情感？明确：这首诗表现了田园劳作之乐，从中流流露出了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪、愉悦之情。 5、从陶渊明身上学到的做人的道理？参考：人总是在不断舍和得，舍的同时有失也有得，陶舍弃众人羡慕的荣华富贵，得到了身心的自由，这是一种勇气。正确的看待得失。

《使至塞上》王维
●知识与技能：识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 ●过程与方法：1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。 2.抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。 3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 ●情感态度价值观：感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
●教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0b302c3103d8ce2f006623e9.html

《正在进行安全检测....doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

文档为doc格式

相

关

案

例

正在进行安全检测...

相关推荐

推荐内容