引 言
职业生涯是一个人一生承担职业角色的发展道路，它是由个体的自我概念、职业兴趣和爱好、职业意向、职业角色、职业行为、专业和工作的匹配等组成的有机整体。 生涯时空发展理论： 一个人的职业生涯大致可以分为： 成长―――幻想、兴趣、能力阶段； 探索―――明确、细化、实施阶段； 确立―――稳定、巩固、进步阶段； 维持―――把握、更新、改革阶段； 脱离―――减速、退出阶段。 职业生涯探索阶段恰好是大学教育阶段，这一阶段对个人职业生涯的发展有着重要意义。 一、“生涯之旅” 看 “三观”
同学们，大家最终将由校园生活过渡到工作世界。 (School-to-Work Transition 人生包含了职业，职业塑造了人生。 生涯设计 = 前程设计 生涯发展观 ――生存、发展、事业 15-30岁为生涯初期 30-50为生涯发展期 50-80为生涯转换期 职业价值观 ――奋斗与享受、事业与金钱、自我与 社会、索取与奉献 择业策略观 ――全方位、多渠道、巧应对、慎选择 二、职业取向三前提 你想干什么（职业期望值的确定） 你能干什么（职业素质的具备情况） 允许你干什么（环境、条件、机会、渠道等） 三、职业价值的诉求 １、能推动社会发展的职业 ２、能助人的职业 ３、能得到高度评价的职业 ４、能受人尊敬的职业 ５、能赚钱的职业 ６、虽平凡，但能有固定收入的职业 ７、不被录用，自谋的职业 四、好职业的诠释 有这样一个关于工作的故事： 三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么呢”？ 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙”。 第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼”。 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，很开心：“我们正在建设一个新的城市”。 十年后 ．．．．．． 请问：这个故事说明了什么呢？ 五、生涯发展的关键性任务
1.在转型的社会中找出必须做的事 2.管理好个人的生涯转换 3.协调好自己与社会角色关系 4.肯定兼职与专职的价值 5. 推动生命朝向有意义的事业 １、自我发现的阶段 作为大学生活的开始，学生并不知道自己今后在生活中想要什么。所以，需要花一些时间尽可能地了解自己的特长、生活爱好、兴趣和价值观。1 / 5
这些信息将帮助学生选择专业和开始探索十分精彩的生涯发展的世界。 需要思考的问题是：3W 我是谁？ 什么是适合我的位置？ 什么是我做得最好的？ １、发展自己的兴趣和能力，通过参加学生会组织、参与通识教育和课外活动； ２、逐步熟悉学校就业中心的资料，阅读一些关于不同职业的介绍材料； ３、和家人、朋友、教授等已经有过工作经历的人谈谈关于你的职业兴趣； ４、到学校的就业中心做一些职业性向测试，更多的了解你自己，确认你喜欢的职业和所长； ５、刻苦学习，尽己所能地争取得到好成绩。 ２、扩展你的生涯平台de阶段
继续探索和收集有关生涯发展领域的信息。其中最重要的资源是那些工作在生涯发展领域又令你感兴趣的人。另外，通过暑假工作、 