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人教版一年级古诗小池教案
人教版一年级古诗小池教案
发布时间:2023-12-14 21:28:39 来源:
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小
池
设计理念:
低年级的古诗教学,要顺应儿童喜读好背,记忆力强的特点,鼓励学生多读多背,教学
重点放在读、背和识字写字上。我主要从三方面进行了这一课的设计教学:一、激发兴趣,
调动学生的学习积极性。
这是发挥学生主体作用的先决条件,小学生学习积极性主要来自
于兴趣。低年级学生由于年龄小,学习注意力易分散,兴趣不稳定。因此,在低年级古诗教
学中,不论是课前课中还是课末,都应把激发学生兴趣当作重中之重,我设计了谈话、奖励、
表演、比赛等手段让学生在兴趣盎然中学习:二、以读为本,培养学生的朗读能力。让学生
在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。在这一课的教学中,我
始终以学生读书为本。变换多种朗读形式,如个别读、引读、分男女读、小组读、全体读、
轻声读等,让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。三、识写结合,
加强学生的书写指导。在整个课堂教学中,我努力让整个课堂气氛活跃,书声琅琅,学生充
分地读,充分地说,充分地写,真正做到以学生为主体,学生成为学习的主人,学到读书的
方法,提高学习的能力。
一、教学目标
1
.认识
“池、惜”等
6
个生字。会写
“立”字。
2
.正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗
3.
引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。
4
、培养学生朗读古诗、积累古诗的兴趣。
二、教学重难点
1
、认识生字,会写“立”字
2
、在读中感受诗意,感受大自然的美丽。
三.教学准备:
多媒体课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片、贴画(用来奖励)
四、课时安排:一课时
五、教学过程
课前谈话
(一)
新旧链接,铺垫情感。
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1
、师:今天春光明媚,春姑娘已经来到了我们的身边,她吹红了桃花、吹绿了
柳树,大地立刻成了一副五彩的画,有许多诗人写下了无数赞美春天的诗,小朋
友们记得吗?我们来背一背(学生背诵:
《春晓》
、
《村居》
、
)
2
、风景如画的春天过后马上就是——(夏天)
,夏天,你最喜欢干什么呢?(引
导学生说完整的话)
预设:
1
、游泳——那一定很痛快。
2
、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。
3
、穿裙子——女孩子穿上裙子,美得像一朵花。
(二)初读古诗
1
、揭题:是的,夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。今天,咱们就一起去学
习一首有关夏天的诗(板书诗题:小朋友们认真看老师板书)
2
、指名读题(注意读准字音:池)
3
、这首诗是宋朝大诗人杨万里写的。
3
、学生自由读诗(又不认识的字怎么办?指导学法
:
把它圈出来,看拼音,多读
几遍)
4
、学习生字
①出示生字卡片,指名读,注意读准字音,
②去掉拼音全班认读,
③出示生字词语,开火车读、齐读
A
、平时,我们应该爱惜什么?(指名说)
④生字回到古诗中,指名读古诗。
5
、课件播放音乐,老师范读全诗。
(提出听的要求)
学生一边听,一边感受古诗的节奏和韵味。
6
学着老师的样子,自己练一练
.(
老师带读、指名读、齐读
(三)再读古诗
1
、请一位读得最好的同学读,其他同学闭上眼睛想象:你好像看到了小池的哪
些景物?
2
、说说你好像看到了什么?
学生自由描述想象的画面,老师相机贴词卡(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
3
贴出自绘挂图,
,看看这些景物都在哪里?学生在相应的位置贴词卡
A
、泉眼也很爱惜它的细细的泉水,不让它们多流一点儿似的,泉水就慢慢地,
无声无息地流出来……(教师边讲边画简笔画)这样的泉水应该怎样画?(自由
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0bae56cf996648d7c1c708a1284ac850ac020478.html
《人教版一年级古诗小池教案.doc》
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